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“疫”线之声丨重庆市江北中学校众志成城抗疫情“身边的榜样”系列报道②黄江:藏族娃娃的“江哥”!援藏是我最宝贵的财富

冯一鸣 发布时间:2020-03-23 11:14:00来源: 华龙网-新重庆客户端

  “江哥,在吗?”“这两道题我不会,请江哥教一下我。”“江哥,这第四题,帮我讲一下吧。”……连日来,重庆援藏教师黄江的微信群、钉钉群不时传来学生们的求教声,他每天从早到晚,端坐在电脑前,聚精会神录制课程,不厌其烦地与学生互动。线上授课结束后,黄江还要承担大量的作业批改任务,熬到深夜也全然不知。

  这一切都源于黄江对教育的执着和对学生的那份特殊的爱。

  从山城到高原,从重庆市江北中学校化学教师到昌都第一高级中学援藏教师,从面对面变成“屏对屏”,黄江这位热血青年,一直在逐梦高原的路上大踏步前进着。在疫情期间,他更是初心不改,古道热肠,把人民教师的责任和担当深深的刻在高原之上。

  身在山城,心系高原!

  将“空中课堂”送上雪域高原

  一场新冠肺炎延迟了孩子们的开学期间,把原有的教学计划全部打乱。黄江看在眼里急在心上,他无时无刻不在挂念自己远在昌都的学生。孩子们的学业怎么办?孩子们的健康成长如何解决?尤其是正值毕业季的孩子们,实在耽误不起!

  鉴于此,在全国上下实行“停课不停学”措施以来。黄江立即与昌都一中的年级组教师一起研究对策,规划安排,同时,他也积极的参与到线上教学中,将“空中课堂”送上雪域高原。

  从线下到线上,从面对面变成“屏对屏”,看似只是方式、渠道不同,但对老师们提出了更高要求。与线下授课不同,网上授课需要克服技术、管理、课程进度、学生接收知识的能力、作业反馈等多方面的问题,尤其是昌都地处高原,很多学生家在农村、牧区,大多只能使用手机上网课,网络信号时好时坏,有的地方甚至没有网络,“开直播课,42个学生只有19个在线。”一堂直播课无法达到一半的观看率,学习效果大打折扣。

  “用微视频教学代替教师直播,这样每一个孩子都能回看。”为提高学习效果,黄江采用5、6分钟短视频录播的方式,将化学重难点知识提炼出来,上传至微信群,方便网络不便的学生进行回看学习。

  “线上教学远远不够,体验式教学也得加上。”网课最大的难度,就是提升学生的学习兴趣和自觉性,学习的关键在于要让学生去体验学习的快乐,也就是体验式学习。为此,在线上授课中,黄江用芦苇杆等材料制备有机化学模型并让学生们利用水果、坚果、橡皮泥、牙签、泥土、木棍、土豆、雪、藏粑等身边的物品,制作甲烷、乙烯、苯和乙炔等有机化学分子模型。孩子们发挥智慧,既理解了有机化学重难点,又学会利用身边的物品搭建起智慧的桥梁,涌入知识的海洋,畅游体验学习的快乐。

  微信语音在线讲解,用“班级小管家”小程序布置、批改作业,每日学生健康状况摸排……黄江迅速投入到紧张的网上教学工作中。

  当然,在疫情期间,黄江除了学科教学外,他还把重庆市江北中学校的“生命教育”引入到自己对学生的教育管理中,尤其是在疫情期间对学生“自然生命、社会生命、精神生命”的教育,在他看来,引导学生正确认识当前疫情,保护好自我生命安全,学会在磨难中成长,以国家大局观为重,热爱祖国等等,这些教育,更是每一位老师的职责与使命。抗疫期间的教育经历,也将成为黄江在教育生涯中最宝贵的财富。

  缘何赴藏!

  屹立雪域高原聆听生命花开之声

  缘何援藏?于黄江老师而言,这是一个大时代下小人物的勇敢选择。

  过去,经常在电视节目里看到关于西藏教育情况的报道,每当看到西藏的孩子渴望学习,渴求知识的眼神,黄江的心灵就受到震撼。2016年8月,重庆市第八批援藏号召发出,28岁的黄江主动申请援藏。带着青年人的热血和激情,黄江克服了“高反”、语言、饮食等重重困难,积极投身到昌都第一高级中学的工作中,把援藏当作“圆梦”。

  教学任务上,他勇挑重担、身兼数职:任学校教务干事、高中年级管理组成员、一个班班主任、化学教研组组长,任教3个班化学课,每周课时量达24节。工作再忙,他都坚持利用每天傍晚休息时间辅导学生,所带班级化学成绩位居年级第一。

  教学科研上,他研究学情,因材施教,提出“牧式”教学模式。“基础教育的薄弱,汉语的不普及,导致这里的娃娃们总是抓不住题意,教学任务特别重!”针对藏族学生的特点,黄江倡议不局限于将知识一股儿脑全灌,而是主张课本知识易得分点详见,难点略讲的“牧式”教学模式。

  同时,黄江紧抓化学易得分点,结合青稞酒制作、酥油茶熬制等藏族风俗,融入化学原理,编著了校本教材《高中化学实验选修课》,并将此在自己所教的班级进行实验推广,提高了藏区学生的化学成绩,这一研究成果也将在昌都地区广为推广。通过老师的不断探索和努力,在去年,他所在的毕业班化学平均分提高10多分。

  “爱学生”是黄江心中永恒的主题。当得知藏区学生泽某因家庭困难要退学,黄江自“掏腰包”每月补助该生生活费200元,并为其争取到中山大学支助。在他的鼓励和关心下,泽某最后下定决心留在学校继续读书,如今成绩优异,考上重点大学不成问题。除此之外,援藏工作期间,黄江资助贫困生累计金额九千元。为提高学生课外阅读量和练习量,他上下奔波,更是为学生争取到600册课外读物、530套化学资料的捐赠。

  “最让我触动的莫过于这些藏族娃娃对知识的渴求。”令黄江印象深刻的是,每每递送书本、试卷等物品时,每一个藏族学生都会躬身双手接下,再道一声“谢谢”,这种对知识崇敬、对教师尊重的小细节深深地触动着黄江的内心。

  因此,2019年第八批援藏工作结束,黄江毅然选择留了下来。同年8月,他又加入重庆市第九批援藏团队,继续留任昌都第一高级中学。截止目前参与援藏期间,黄江因工作出色,获得藏区学校校级荣誉十余次,昌都市市级荣誉八次。

  援藏带给了自己什么?“这里的孩子都是生活在农牧区的藏族孩子,家长基本处于半文盲状态,教育好他们,对提高藏区的教育文化水平特别重要,比教育好发达地区的孩子更有成就感,这也是我最宝贵的财富。”

  在黄江看来,无论是普通化学教师还是援藏教师,他都是江中人,都是一名教育工作者。如何做好一位“输血”“造血”并重的援藏教师更是他作为教育人的使命。秉承江中人培育生命之花的教育初心,屹立高原之巅,聆听一朵朵生命花开之声就是他最宝贵的财富。

(责编: 陈濛濛)

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