技术工人队伍作为支撑中国制造、中国创造的重要基础，对推动经济高质量发展具有重要作用。近年来，随着我国经济、科技的不断发展，社会对劳动力专业技能和素质的要求也在不断提高，对职业技能的培养也越来越重视。

　　目前，西藏技术人才总体水平与经济社会发展需要还存在较大差距，创新创业能力不强，经济社会、产业发展需要的应用型人才紧缺，技能教育相对不足，人才资源开发投入力度有待进一步加大。特别是当前西藏与全国一道，经济正处于转型发展的“窗口期”“关键期”，如何更好地开展技能教育，提升人员职业技能，加强技能人才队伍建设成为当务之急。

　　技能领军人才多出于技工院校，西藏也大体如此，如西藏技师学院、西藏职业技术学院等。各高校在教学中，必须根据自身特点进行教学模式改革探索，从专业老师队伍打造，课程体系改革，教材设计开发，教学评价机制建立等多方面进行创新改革，构建良好的教学环境与学习气氛，进一步提升学校教师队伍素质，激发学生学习的兴趣和动力，培养适合经济社会发展所需要的行业人才。

　　职业教育是对技能的培养，技能是适用于一生的，因此必须树立终身教育理念。西藏职业教育尽管发展多年，但仍属于阶段性教育，具备定向性特征。在对高技能人才培养过程中，不能只侧重于现阶段的知识、方法与技能的传递，必须立足于终身教育，关注学生的职业终身发展，将职业发展力与职业提升力作为职业教育的核心目标，在引导学生专注阶段性职业能力、通用能力的前提下，实现从知识本位向能力本位再向发展本位的全面转变。

　　职业技能教育发展必须适应产业结构的要求，面向新产业、新业态，培养能够掌握新的生产操作技能的人才，注重培养人才的创新能力及独立解决问题的能力，培养适用于西藏经济社会发展、农牧产业发展的技能人才。要坚持定位准确，以企业岗位用人需求为导向，培养“下得去用得上留得住”动手能力强的人，培养有较高职业素养和职业技能，为产业和企业进行定制化的人才培养。