那曲市特殊教育学校是那曲市第一所面向视障、聋哑、智障三类残疾儿童少年，进行九年义务教育的综合特殊教育学校。2022年起，那曲市特殊教育学校逐渐发展为一所教育对象覆盖学前教育、义务教育、职业高中教育的培智学校，目前在校学生共计103名。

图为那曲市特殊教育学校全貌（9月4日摄）。新华网 旦增努布 摄

　　由于培智学生的认知能力、思维能力和适应能力较低，行为活动受限。为了让这些孩子能够更好地学习和生活，那曲市特殊教育学校在课程设置、教学目标、教学理念上进行了精心设计。

　　“针对每个孩子的特点，学校都有专门化的教学培养方式。我们的培养目标是逐步让这里的孩子成为‘好家人、好帮手、好公民’。”那曲市特殊教育学校副校长蒋涛说。

图为那曲市特殊教育学校的老师在上课（9月4日摄）。新华网 旦增努布 摄　　

　　在课程设置方面，与普通学校不同，这里的语文和数学更生活化，主要是给孩子们教授基本的认知和表达。“所有课程都与生活息息相关，目的是让孩子们能更好地学以致用。”蒋涛说。

　　除了文化课程，学校还开设了绘画、陶艺、滚球等特色课程，孩子们既能在游戏中获得快乐，也能进行手部与腿部肌肉的康复训练，提升身体协调能力。“培智儿童通常不善言语，更喜欢通过另一种方式表达心里的想法。在培智美工教室，学生们能专注于面前的画纸，一笔笔勾勒出心中所感。在陶艺教室里，他们也能将陶土捏成自己心里的样子，用手指触碰世界。”蒋涛说。

　　职业技术教育是培智学生走向社会的关键一步。为了让孩子们真正融入社会，学校结合当地实际、参考学生意见，开设了烘焙、奶制品制作、酒店服务等多种技术课程，帮助学生掌握一技之长。

　　15岁的益西卓姆和13岁的拉巴卓玛是“咖啡班”的第一批学生，在制作咖啡方面，她们表现出独特的天赋，制作咖啡让她们收获了满满的成就感。相比起外面买来的咖啡，拉巴卓玛觉得自己做的咖啡更好喝，因为里面有“幸福”的味道。

图为益西卓姆（左）和拉巴卓玛（右）在上咖啡课程（9月4日摄）。新华网 旦增努布 摄

　　培智学生的教学中，“重复”是关键。培养孩子的同时，老师们的心理也在经历着变化。5年前，陈双燕从一所普通学校来到那曲特殊教育学校任职，负责给学生们上生活数学课和陶艺课，期间她也在学习如何与孩子们相处，“生活数学中，一百以内加减法对于培智孩子并不容易。”陈双燕说，“学生很难一两遍就学会，要重复很多遍直到形成机械记忆才能教会。”

　　“慢一点、细一点、专一点”是校长次仁拉姆的教学心得。2013年，那曲市特殊教育学校建立伊始，次仁拉姆便深耕于此。“我们要放慢脚步，等待不同花期的孩子开花。”对于特殊教育学校的学生们，次仁拉姆始终坚信，每一个孩子都能出彩。