嘎罗：在乡村中学见证西藏教育巨变

　　编者按

　　2025年是西藏自治区成立60周年。60年来，在党中央坚强领导下，在全国人民大力支持下，西藏各族干部群众艰苦奋斗、顽强拼搏，西藏的面貌、西藏各族人民的面貌发生了翻天覆地的历史性巨变。即日起，本报开设《雪域高原写青春》专栏，精心选取多位代表人物，通过讲述他们在西藏经济社会发展中的奋斗故事，感受60年来西藏各项事业取得的全方位进步和历史性成就，展现广大青年在参与西藏发展建设中书写的“小我融入大我，青春献给祖国”的青春答卷。

　　嘎罗高个子、褐色皮肤，一谈起盐井中学的学生，他的话匣子就打开了。

　　如今在西藏自治区昌都市芒康县教育局工作的他，曾在1995年大学毕业后奔赴盐井中学，一干就是20多年。在这所乡级中学，嘎罗度过了自己风华正茂的青春岁月，也亲历了西藏基层教育翻天覆地的变化。多年来，他先后获评全国道德模范、西藏自治区乡村教师从教20年荣誉奖等。

　　自愿去乡村中学的大学生

　　30年前，刚从西藏大学数理系毕业的嘎罗被分配到昌都市芒康县工作。当时，嘎罗没有选择留在县城，而是“相中”了距离芒康两小时车程的盐井中学。

　　虽然偏僻，盐井中学的历史却很久远。它所在的芒康县盐井纳西民族乡，地处西藏、云南交界处，是滇藏茶马古道的要冲。西藏和平解放后，当地群众向驻地解放军提出办学申请，部队派两人为盐井周边的孩子讲授算数和汉语课程。1975年，在盐井小学的基础上，当地成立初中班，随后发展成盐井中学。它也成为当时西藏唯一的乡级中学，是西藏较早成立的初级中学之一。

　　1995年的盐井中学急需教师，当时学校大部分课程是代课教师在教。嘎罗的到来不仅为学校解了燃眉之急，更给这所乡级中学带来了第一名本科学历教师。“知道那个地方的小孩肯学习，就很想用自己的经历培养那里的孩子。”他说。在同班的18名毕业生中，他也是唯一一名选择到乡村中学任教的。

　　嘎罗还记得，刚到盐井中学时，学校条件非常差。“学校的围墙是土墙，校门口也没有铁门，时常有牦牛直接进入学校。”他说，学生的生活学习条件更艰苦，由于没通电，教室里只能用煤油灯照明，宿舍全部用的是蜡烛；学生晚上睡在大通铺上，“两个学生盖一床被子”。由于学校书写材料有限，只有期中、期末考试才提供纸质试卷。

　　教师的生活条件同样艰苦。7名教师挤在一个宿舍，大家集体烧火做饭，没课的教师还要上山捡拾柴火。刚到学校时，嘎罗心里有明显的落差。“工资不高，从城市突然来到乡村学校，我十分迷茫，甚至开始怀疑自己的决定是不是正确的。”

　　不过很快，他就找到了留下来的理由。他发现，虽然这里条件艰苦，但学生真心渴望知识。“学生早上4点就起床读书，晚上回宿舍还会抓紧时间学一会儿。学生肯学，我们多付出一点也没什么。”嘎罗说。

　　“虽然累，学生愿意学也就习惯了”

　　决定留在盐井中学后，摆在嘎罗眼前的问题就是如何教好学生。

　　初到学校，嘎罗主要用普通话教学，但不少学生反映听不懂。为了让他们更好地掌握知识，嘎罗利用两个月时间学习盐井方言。

　　之后授课时，他先用普通话教一遍，让汉语接受能力好的学生先听懂。课下再给没有听懂的学生用藏语讲一遍。由于昌都与盐井的方言存在差异，有时遇到少数依然听不懂的学生，嘎罗就用盐井本地语言再翻译一遍。因此，一堂课的内容，他常常要讲2-3次才能让学生全部掌握。

　　对物理教学来说，更难的是各类实验教学。由于缺乏实验器材，嘎罗只能把实验过程画在黑板上帮助学生理解，电流表、电压表、变阻器成为嘎罗笔下最熟悉的图像。“我没专门学过画画，但为了教好实验，只能一遍遍练习，甚至连火箭都画过。”嘎罗笑着对记者说。

　　为了帮助基础薄弱的学生，嘎罗和同事利用课余时间为他们补课。对于学生的作业，嘎罗也明确要求，“能写到啥程度就写到啥程度，遇到不懂的或者出错了，我一步一步给他们讲解，这样几乎每个学生都能听懂”。

　　嘎罗告诉记者：“刚开始虽然累，但学生愿意学，我也就习惯了。自己也喜欢上了跟学生一起讨论。”功夫不负有心人。在嘎罗耐心的教导下，盐井中学的物理成绩在昌都市名列前茅。

　　采访中，回忆起盐井的学生，嘎罗的脸上总显得格外骄傲。他还记得，刚到学校那几年，带学生去昌都参加中考的场景。从盐井到昌都400多公里的路程，由于雨季土路难走，师生整整走了4天。“那时候也没有客车，三四十个学生挤在一辆老东风车上，到了昌都没有住宿条件，就借会议室、餐厅打地铺休息。”嘎罗回忆，就在这样艰苦的条件下，他教的40个学生中，有35个考上了中专。

　　“再苦再累，也不让孩子失去学习机会”

　　从担任班主任起，嘎罗除了关注学生的学习，也关注他们的家庭状况。为了解学生情况，工作之余，他翻山越岭进行家访，建立起准确的贫困学生档案。

　　嘎罗回忆，他班里有名叫次仁尼拉的学生。这个姑娘文科成绩不错，理科会“拖后腿”，先后参加3次中考都以一两分之差没能考上理想中专。在第三次考试失利后，家里人不愿再供她读书，希望她早点嫁人。

　　“如果就这样嫁人，她要哭一辈子。”了解到次仁尼拉的想法后，嘎罗告诉她的家人，“如果她能考上，自己就资助她。”在嘎罗的支持下，次仁尼拉迎来第四次中考。这次她考上了拉萨师范学院，并且在毕业后回到昌都成了一名教师。

　　从那以后，嘎罗更加关注家庭困难的学生。“当时我的工资也不多，每月几乎要拿出一半来资助家庭困难的学生”。

　　担任校长后，除了自己拿出一部分工资资助贫困学生，嘎罗还积极争取社会热心人士的支持。

　　2013年8月，一名叫丁增克珠的学生引起了他的注意。丁增克珠家住芒康县莽岭乡上莽岭村克扎组，母亲去世早，父亲已经60多岁，还有两个哥哥和一个姐姐，都在家务农。而他本人患有小儿麻痹症，行动非常不便，在学习和生活上有很多困难。

　　“看着他眼神中对知识的渴望，我实在不忍心他因为病情和家庭原因放弃学业。”嘎罗说。在家人的支持下，嘎罗将学生接到自己家里住下，和家人一起照顾他的日常生活直到他毕业。“现在看到他学有所成，摆脱了家庭困境，我十分欣慰，更庆幸当初做了正确的决定。”

　　15岁的姑娘扎西曲珍，父亲早年因事故去世，母亲常年体弱多病，家里的经济收入主要靠母亲在餐馆打工和到盐田背盐，家庭生活条件十分困难。

　　从小学开始，嘎罗就对她进行帮扶。之后，扎西曲珍也不负众望，中考以637分考入内地西藏班。考虑到她的家庭情况，难以负担在内地的开销，嘎罗还会按月给她寄去生活费。如今扎西曲珍已经成为一名优秀的人民教师，并立志像嘎罗一样帮助学生，将温暖延续下去。

　　类似的故事还有很多。从教以来，嘎罗先后资助过30多名贫困家庭学生。“这一切无法用金钱衡量，再苦、再累、再困难，也不能让孩子失去学习的机会。如果我能用力所能及的付出去改变一个学生的人生，那是最好的选择。”嘎罗说。

　　如今，嘎罗再也不用拿自己的工资资助学生了。“这得益于西藏教育事业翻天覆地的变化。政策之全前所未有，保障之强前所未有，成效之好前所未有。”他以盐井中学举例，现在不仅学生的书本由国家统一采购，还有专门的“包吃、包住、包基本学习费用”的经费保障，考上大学还可以贷款。

　　据了解，西藏自治区成立以来，教育事业优先发展，率先实施从幼儿园到高中的15年公费教育。2012年以来，先后11次提高对农牧民子女和城镇困难家庭子女“包吃、包住、包基本学习费用”经费标准，目前年生均标准达到5620元（含营养改善计划资金1000元）。2014-2024年，西藏累计投入财政性教育经费3022.5亿元。截至2024年，西藏学前教育毛入园率、九年义务教育巩固率、高中阶段教育毛入学率、高等教育毛入学率分别为91.33%、97.86%、91.56%、57.81%，教育主要指标均达到或超过全国平均水平。