文化自信融入高校思政课的价值及路径

　　文化自信并非一个抽象空洞的概念，而是一个民族、一个国家对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念。新时代我们提出的文化自信内涵极为丰富，至少包括对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化三个层面的自信，这三个层面也是中国特色社会主义文化体系的构成。当前，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，世界百年未有之大变局加速演进，各种思想文化相互激荡，大学生群体虽思维活跃、求知欲强，但社会阅历尚浅、价值观念正处在塑形期，容易受到各种社会思潮的冲击和影响。如何依托思政课这一主渠道切实引导大学生树立正确的文化观、坚定文化自信，是一项重要课题。

　　文化自信融入大学生思政课的价值意蕴

　　有助于筑牢文化认同根基，助力学生全面发展。其一，有利于引导大学生树立正确的文化观与历史观。借助系统学习与深度体验，学生能全面认识中国特色社会主义文化体系及其深厚底蕴和对人类文明的卓越贡献，客观看待近代以来中华民族的奋斗征程与辉煌成就，进而理性、科学看待中西文化。其二，有助于强化大学生的国家认同与民族认同。当文化自信在大学生心中扎根生长，他们将从镌刻着民族记忆的文化符号、承载着文明智慧的经典篇章、凝聚着艰苦卓绝的奋斗信念中真切感受到自己与这个民族、这片土地的深刻联结，进而为促进民族团结与国家安全筑牢思想防线。其三，有利于滋养心灵、陶冶情操、健全人格。中华优秀传统文化中蕴含着沉淀千年的思想理念，至今仍闪耀着智慧的光芒，如“仁爱”不仅是孔子“己欲立而立人，己欲达而达人”的推己及人，也是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的悲悯情怀。将文化自信融入思政课是一场春风化雨的价值塑造，可将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的精神基因融入血脉，让理想信念的种子扎根心底，进而助力大学生形成既有文化底蕴又有时代精神、既懂坚守又善创新的健全人格。

　　有助于推动文化传承创新，增强文化传播动能。其一，把文化自信融入思政课，可为中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展注入动力。教学的过程本身就是对文化资源的一次深度梳理与重新阐释。例如，讲解“天人合一”时结合现代环保理念，探讨其对生态文明建设的启示；谈及“礼尚往来”时联系当代国际交往中的平等互利原则，让传统礼仪焕发新的生命力。如此过程会让那些曾经“沉睡”的文化真正“活”起来，成为滋养新时代青年的丰厚养分，让文化传承既具历史厚度又有现实温度。其二，有助于培养出一支坚持中国特色社会主义文化、深谙其精髓且善于传播的青年力量。大学生群体本就是文化传播的生力军，其言行举止、认知表达等往往能以更鲜活、更贴近时代的方式传递文化温度。当文化自信入脑入心时，这份认同便会化作内生动力，大学生将成为文化的主动创造者与传播者。可用年轻人喜闻乐见的方式，如把传统戏曲改编成说唱，让古籍中的名言警句成为社交媒体的流行语，让文化传播打破年龄与圈层的界限。

　　文化自信融入大学生思政课的实践路径

　　深化教学改革，深层次整合文化资源。高校要让文化自信真正融入教学肌理，就需对思政课的教学内容进行深度开发与整合，让文化元素与思政理论实现有机融合、同频共振。其一，系统梳理与精准嵌入。可组建由专家学者与一线教师构成的教研团队，研读各门思政课教材，逐章梳理其中能与中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化相衔接的知识点。例如，《马克思主义基本原理》中关于文化发展规律的内容可关联传统文化中“苟日新，日日新”的革新思想等。在此基础上，教研团队可编制一份“文化自信融入思政课教学指南”，明确每章节适合融入的文化要点，还要精选与之匹配的经典案例，如屈原“虽九死其犹未悔”的赤子之心、焦裕禄“心中装着全体人民”的公仆情怀等。其二，找准内在的契合点。思政教师要深耕细作，例如，思政教师在讲解“矛盾的普遍性与特殊性”时，可引入“和而不同”的古老智慧，即万物虽各有其异，却能在共存中寻得平衡，这与矛盾规律中个性与共性的辩证关系相映成趣；阐释“群众史观”时，可链接“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想，让学生鉴照古今变化，传承奋进力量。

　　创新教学方法，增强体验感与互动性。高校需用更多元、更鲜活的教学方法让文化“活”起来，让学生在参与中动起来、悟进去。其一，案例式与探究式教学是有效路径。思政课教师可精心挑选既有历史厚度又有现实温度的文化专题案例，让学生组成小组围绕案例展开沉浸式讨论与深度探究。如以“丝绸之路”为切口，思政课教师可带领学生回溯汉代张骞“凿空”西域的开拓壮举，探讨驼铃声中丝绸、瓷器与香料的交换；也可引入“一带一路”倡议，引导学生了解中欧班列如何续写“钢铁驼队”的传奇。在探究过程中，学生在小组讨论中碰撞观点，在辩论中辨析是非，在梳理史料与现实中深化认知，最终学会用历史的眼光看现实，用辩证的思维悟道理。其二，实践式教学可充分释放第二课堂育人力量。高校可同博物馆、档案馆、历史文化遗址、革命纪念地以及现代企业、新农村等携手共建实践教学基地。组织学生进行实地考察，如在革命纪念地倾听讲解员讲述先烈们的英勇事迹，让学生在“行走的课堂”中亲身体验中国特色社会主义文化的力量，用实践验证书本上的理论。

　　〔作者单位：沧州师范学院马克思主义学院。基金项目：2024年度河北省社会科学发展研究课题“文化自信融入大学生思政课的路径和价值研究”（项目编号：202402011）〕