以中华优秀传统文化提升思政教育实效

　　思政教育作为落实立德树人根本任务、培育堪当民族复兴大任时代新人的重要渠道，其教育目标、育人理念、价值内核与中华优秀传统文化存在诸多相通相融之处。以中华优秀传统文化滋养思政教育，对提升思政教育的情感温度、育人实效具有重要作用，更是落实马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合“两个结合”要求的集中体现。

　　文化环境的熏陶浸润

　　中华优秀传统文化中很多思想理念和道德规范，不论过去还是现在，都有其固有价值。重视文化环境的隐性熏陶和悄然浸润，凝聚线上线下、校内校外公共空间思政育人合力，创设文化气息浓郁的育人环境，才能在更深层面推动大学生群体深化对中华优秀传统文化的认同与传承自觉。

　　从政府推动文化事业来看，文化和自然遗产日的确立、非物质文化遗产保护传承体系的构建，均对中华文化基因的延续、传承具有重要推动作用。从传播层面来看，《中国诗词大会》《典籍里的中国》《中国汉字听写大会》等覆盖诗词、古籍、文字、戏曲、文物等诸多领域的央视爆款电视节目，掀起了传承和创新中华优秀传统文化热潮；《哪吒之魔童闹海》《长安三万里》《黑神话：悟空》等文化精品中展现的文化自信、文化自豪，更为深化大学生文化认同埋下种子；以承载厚重家国情怀、美好期许的节庆活动为载体组织开展的系列文化活动，营造出浓郁的节庆氛围，显著提升传统节日的影响力、传播力，同时也是传承中华文脉、实现价值引领的重要抓手。从校内层面来看，依托文化大讲堂、经典诵读、民乐演奏、文艺作品展等大学生喜闻乐见的品牌文化活动，引领大学生自觉接受文化浸润，打造中华优秀传统文化创新传承的新生态，也是高校思政教育的重要一环。同时，重视中华优秀传统文化元素在物理空间的嵌入，在“一步一景”“移步换景”中深化大学生对中华文化价值的认知，为以文化人工作注入源头活水。通过打造融合中华优秀传统文化元素的亭、廊、路、墙、堂、馆、舍，让校园的一砖一瓦、一草一木都极具深邃内涵和价值理念；着重打造多元一体的中华优秀传统文化传播矩阵，利用校园官网官微、校报校刊等讲好中国故事、强化主流价值观念，培育时代新人。

　　文化内容的教化引导

　　推动中华优秀传统文化与思政教育融合，应将深邃的文化因子和鲜活的文化元素融入思政教育，强化二者在内容层面的互嵌共融。丰富优质教育资源和文化内容供给，从取之不尽、用之不竭的中华优秀传统文化宝库中汲取资源，拓展思政教育内容体系，是实现中华优秀传统文化创造性转化创新性发展的必由之路。

　　提炼精粹。在理念层面，将“民本思想”“仁爱思想”“尚和合、求大同”等核心理念，“厚德载物、自强不息”“格物致知”“修身齐家治国平天下”等人文精神，诚信品格、文明美德、爱国传统、礼仪规则等道德规范融入思政课堂，强化对大学生群体的行为规范和道德涵育。在艺术资源方面，将千年文脉中的优秀诗词歌赋作品、曲艺戏剧作品、书法绘画作品、舞蹈音乐作品、园林建筑作品、工艺美术作品等融入思政课堂，用丰富多彩、鲜活生动的案例素材、经典作品培养大学生的民族自豪感。在科技方面，将古代中国在医药、天文、地理、纺织、陶瓷、冶铸、农业、数学、化学、印刷等领域的创新成果和经典专著引入思政教育，强化说理论证，引导大学生实现认知跃迁和行动转化，自觉参与到弘扬中华文明、传承中华优秀传统文化的行动中。在观念习俗资源方面，从饮食文化、方言文化、节庆文化、民风民俗等角度深挖优质资源，尤其应立足地方历史文化资源，依托大学生对在地化语言文字、自然生态、风俗习惯、价值观念等的熟悉度，在思想浸润、情感共鸣中促进中华优秀传统文化代代相传。

　　守正创新。积极推进中华优秀传统文化创造性转化创新性发展。将与中华优秀传统文化相关的研究文献、学术专著、经典解析等文化精品引入思政课堂，用新诠释、新理解、新研究激活中华优秀传统文化，打造与时俱进的思政育人新课堂。同时，构建“文化+思政”融合课堂，既注重以思政课程知识强化对中华优秀传统文化的诠释，也注重以中华优秀传统文化强化思政教育的说理叙事和逻辑推理。例如，在“马克思主义基本原理概论”课程中，挖掘中华优秀传统文化与哲学原理之间的契合点，用老子的“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”加深学生对唯物辩证法的深刻理解；用孟子的“民本思想”强化学生对历史唯物主义中人民群众主体地位这一知识点的理解与把握。此外，以方法之变引领学生深度参与到思政课堂中，是促进文化传承与学生全面成长的重要举措。打造议辩式、问题导向式思政课堂，通过开启传统与现代的对话和思考，引领学生聚焦当今社会的生态治理、人类命运共同体理念等，展开深度思考和联动思辨，从而深化学生对中华优秀传统文化时代意蕴的价值认知。也可通过打造演绎式思政课堂，让学生通过演绎传承故事、历史故事，强化文化认同和民族自豪感。

　　多元载体的支撑辅助

　　中华优秀传统文化融入思政教育，文化载体的支撑辅助是系统工程中的重要一环。以先进、新颖的教学载体，使中华优秀传统文化可视可感可触，在激活中华优秀传统文化魅力与活力的同时，也可显著激活大学生对中华优秀传统文化的传承热情和对思政课的学习兴趣。

　　虚拟现实等新兴数智科技载体的迅猛发展，为提升融合课堂育人实效打开了新思路。思政课教师可借助虚拟现实、增强现实等技术打造沉浸式体验、跨时空对话、再现历史文化情境的新型育人空间，以丰富多元的形态呈现中华优秀传统文化，引导学生在近距离接触过程中深化对中华优秀传统文化的理解和认同。依托互联网平台的便捷互传、即时分发、海量存储优势，将网络平台中存储的形态各异的优质多媒体教学资源引入思政课堂，包括但不限于在线课程、电子报刊、导学课件、名师讲座、数字图书、数字文献等，实现优质思政教育资源的持续供给。依托人工智能、大数据等先进技术，助推融合育人工作向规范化、科学化、智慧化方向演进。数据分析技术、数据挖掘技术以及高精度眼动追踪技术等的综合赋能，可实现对大学生有关思政教学接受度、满意度等的量化评估和科学预判，从而使内容生产、融合育人工作更具针对性。人工智能技术在融合课堂中的应用可最大限度保障大学生的主体性、选择权。基于对大学生主体在线行为、学习偏好等的精准捕捉和科学推导，人工智能技术可以此为依据将中华优秀传统文化、党史知识等转化为契合大学生接受偏好和认知习惯的微叙事内容，激发大学生参与文化知识建构与素养培育的积极性。此外，人工智能技术的参与可将理想信念教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育等智能划分为知识模块、能力模块、素养模块，可在理论体系的深层阐释、知识点间的内在关联揭示、难点知识的专项训练、教学计划的科学设定等方面，为大学生提供全天候、全时程的伴读助学服务，强化学习支撑，让融合教育真正深入人心、取得实效。

　　〔作者系陕西学前师范学院马克思主义学院副教授〕