新媒体视域下大学生网络思政教育路径探析

　　新媒体时代，互联网内容趋于复杂化和多元化，其中的一些错误思潮易侵蚀大学生的思想价值观念，在一定程度上削弱网络思政教育的实效性。因此，高校应着力打破物理空间壁垒，主动拥抱技术迭代，积极向虚拟空间延伸，推动网络思政教育创新发展。

　　优化网络思政教育内容，满足学生多样化学习需求

　　一是引进与思政教育有关的网络教学系统和数据库，对思政教育理论成果和实践经验进行挖掘与整合，在此基础上增设信息检索、资源共享等服务功能，为学生提供便捷的学习渠道和丰富的思政教育资料。同时，紧跟互联网发展步伐，及时将政策解读、社会热点等内容转化为思政教学素材，赋予思政教育更强的时代感与吸引力。此外，还可利用算法推荐技术，依据学生的浏览偏好、学习需求等，为学生推送个性化学习资源，持续动态调整推荐策略，有效规避信息茧房效应。二是教师要充分了解学生的兴趣爱好、思维方式和关注话题，将其有机融入思政教育中，设计出既具严肃性又有趣味性的课程内容。围绕党的最新理论成果、思政领域最新研究成果等，不断补充、更新思政教育内容，引导学生精准把握国内外最新发展动态。三是以中华优秀传统文化为根基，吸收网络优秀文化元素，根据学生接受程度和需求，将优质网络文化与中华优秀传统文化相结合，全面提高网络思政教育的吸引力与感染力。发挥榜样人物的示范引领作用，挖掘高校师生身边先进典型人物及事例，提炼核心精神内涵，用真实、生动的故事感染学生。

　　丰富网络思政教育方式，增强教学感染力和吸引力

　　一是利用微信公众号、微博、视频号等平台创建新媒体矩阵，根据各平台特点，调整思政教育内容表现形式及呈现风格，塑造多层次、立体化宣传网格。当前，大学生个性意识突出，认知能力和思想行为呈现个性化趋势，接受能力各不相同，这就要求网络思政教育必须采取更为灵活多样的方式。例如，在短视频平台采取短小精悍的叙述方式，用大众化、通俗化的视频语言表达思政教育内容，避免故作高深、空洞说教。灵活运用网络用语和流行符号，能够增强思政内容的趣味性，降低学生理解和接受的门槛。二是可组织学生参加网络思政作品征集大赛，以漫画、短视频、文字等形式进行创作，并设立线上互动展区，展示优秀作品，以此进一步加深学生对思政理论知识的认知和理解。三是借助新媒体手段革新思政课堂教学互动模式，把课堂互动融入思政教学，提高师生互动实效性。教师要按照具体的教学情境与学生需求制定互动方案，充分调动学生主观能动性。课前，通过学习平台发布预习作业，围绕思政话题设置互动问答，引导学生在评论区分享自己的观点与见解；课中，利用学习平台发布随堂测试题目，学生在线作答后实时生成反馈数据，帮助教师了解学生掌握知识状态；课后，利用学习打卡工具鼓励学生持续学习，由浅入深地掌握思政课程内容。

　　健全网络思政教育机制，保证评估反馈结果真实准确

　　一是创建动态教学测评机制。网络思政教育评价内容应兼顾要素和过程，不仅要对要素进行评价，即评估学生作业完成情况、考试成绩、网络思政活动参与度等数据，也要对过程进行评价，即将评价工作贯穿教学全过程，注重观察学生在日常生活中的思想动态和行为表现。二是借助数字技术完善思政评价指标。利用大数据技术对学生的学情数据进行分析与预测，教师可依据分析结果，更加精准了解学生的学习情况和存在的薄弱环节，把握学生的学习需求及思想状况，以提供更具针对性的教育资源，进而提高网络思政教育的精准性。三是畅通反馈机制。高校可依托新媒体平台，通过意见反馈专栏、在线投票小程序、学习平台讨论区等，实时收集学生对网络思政教学的意见建议。还可以利用自然语言处理技术分析学生评价，提取关键词并判断情感倾向，从而了解学生对本课程的满意程度和真实诉求。

　　建强网络思政教育队伍，切实提升教学质量和效果

　　一是组建由思政课教师、专业技术人才等组成的专业运营团队。高校应培养既具备思政素养、又掌握过硬网络技术的复合型教师，在面对时政热点时，及时引导学生理性思考、正确看待。其中，思政课教师负责内容完善、用户反馈等工作，技术人才负责数据处理、用户管理等。这支队伍既要根据思政教育需求优化网络思政教学内容，也要熟悉各个平台的运营规则，营造良好的网络思政教育氛围。二是定期组织教师参加专业培训与研修活动。邀请相关领域专家和思政教育工作者走进校园开展培训，既要加强思政教育理论指导，也要注重大数据应用、信息安全等模块教学，使思政课教师能更好地开展网络思政教育工作。例如，举办数字素养与技能创新专题培训讲座，帮助教师提高媒介素养与使用技能，更好地适应新媒体时代思政教学要求。三是不断更新教师教育理念。思政课教师应明确新媒体平台在思政教育中的重要作用，善用数据分析洞察学情，积极适应新媒体环境下的教学变革，主动在课前、课中、课后环节融入新媒体新技术。同时，要提高信息筛选能力，理性看待网络上的各类信息，对正能量信息予以肯定和传播，对不良信息要及时作出反应，引导学生理性思辨、自觉辟谣，规避信息偏差带来的思想认知风险。

　　〔作者单位：宿迁学院〕