家风家教沐春风

江洛金·次仁央金在翻阅书籍。江洛金·次仁央金供图

　　江洛金·次仁央金，1958年4月生于拉萨，曾任西藏自治区政协常委、西藏大学文学院副教授（2021年退休）。江洛金家族曾是西藏历史上非常显赫的家族。江洛金·次仁央金的祖父江洛金·索朗杰布是西藏著名爱国人士，旧西藏时期担任过西藏地方政府台吉，西藏和平解放后，担任过西藏自治区第二届政协副主席、第三届全国政协委员。江洛金·次仁央金的母亲江洛金·次仁旺姆在公公的影响下，从一名旧西藏贵族家庭主妇渐渐成为一名新西藏爱国统战人士，在拉萨改革发展建设中作出了积极贡献，担任过拉萨市人大代表、拉萨市政协副主席等职务。

　　受家风家教影响，江洛金·次仁央金从小立志投身西藏教育事业，在教育系统从业40余年，始终保持着高尚品格和职业操守，她曾经教过的学生中有大批优秀党政领导干部和行业领军人才，同时，她教育子孙继承和践行祖辈的爱国情怀，积极投身到美丽西藏、幸福拉萨的建设征程中。

江洛金家族年轻一辈在拉萨家中合影。江洛金·次仁央金供图

江洛金·次仁央金（右一）与母亲（右四）、兄长在一起。江洛金·次仁央金供图

　　忠厚传家久，诗书继世长

　　“我出生在一个开明、民主的家庭。诚实、勤奋、虚心、和善、感恩是我们家的家训。我们家有兄妹4人，我是最小的，也是唯一的女孩。按照过去的习俗，也许可以什么都不学。但一方面，由于我跟哥哥们一起长大，有点男孩子要强的性格；另一方面是受长辈影响，我爷爷在西藏军区藏文训练班当过老师，母亲当过拉萨市第二小学的老师，长兄长嫂是西藏卓有成就的教育家，家庭环境的熏陶使我从小就树立了长大当老师的理想。从6岁起，大人就让我在藏式习字板（藏语叫“墙星”）上学写藏文。父亲和母亲去过北京等地任职和学习，视野开阔，从小给我和哥哥们讲高尔基的自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。我爷爷的诗词修养很好，家里备有汉藏对照毛主席诗词，藏文的毛主席诗词《蝶恋花.答李淑一》我都能整段背诵。爷爷还让我朗读和背诵藏族文学名著《水树格言》等，让我了解本民族的传统文化。我稍微长大后，跟着爷爷在家时，我们一起听收音机里唱京剧，兴致盎然。”

　　“在这样一个开明、健康的家庭里，无论老人或后辈，都没有任何不良嗜好。闲暇时爷爷会跟人摆上藏式围棋从容对弈。爷爷和哥哥们哪怕在家里聊天，说的也多是文化和知识的话题，很少有废话和闲话。父亲母亲一辈子没有黑着脸跟人说过话，现在想起来是多么难得。”

　　江洛金·次仁央金的中学时期是在西藏第一所中学——拉萨中学度过的。“为我们教授汉语文、数学、物理、化学和生物课程的除了本地老师外，还有一部分是二十世纪50年代来自祖国内地支援西藏的老师。当时民族班的学生因为汉语文基础差，学习上有较大困难，很多概念理解不了。没想到这些汉族老师能用汉藏双语授课，用汉藏两种文字板书，他们总是不厌其烦地用双语给我们解答问题。他们的学识、治学态度和为人，让我肃然起敬，对我健康成长、报考师范学院、一步一个脚印地走上社会、从事一辈子教育工作起到了潜移默化的促进作用。老师们严谨的工作作风、渊博的学术知识、认真负责的治学态度、不畏艰难的生活态度以及团结为人的人文精神，都给我留下了极为深刻的印象，让我受益终身。”

　　1976年“文化大革命”结束后，江洛金·次仁央金从拉萨中学毕业，等待分配安置。1977年1月，她与18位同学由拉萨市民政局统一安排，到拉萨市尼木县安岗区河东公社插队落户。当时是计划经济时代，物资匮乏，交通不便，整体的生活条件远不如现在。加上城市和农村各方面的差别很大，刚到农村时，生活上有很多地方不适应、不习惯，还要参加劳动，学习干农活，“但是我能慢慢熟悉和克服。最好的娱乐活动是看露天电影，有时一部片子连放几天，甚至一周，看多了连情节和人物对话都能背出来。过了一段时间，我觉得在农村锻炼、学习，接受贫下中农的再教育，这就是大课堂。我积极投入浩浩荡荡的农业学大寨行列中，虚心接受贫下中农再教育，与大家打成一片，感受人多力量大的意义。农业生产劳动是苦中有乐，先苦后甜。尽管生活艰苦，劳作很累，但我从没放弃读书。怀着对新知识的渴望，我抓紧空闲时间学习，与同学之间相互传阅小说，做读书笔记、摘抄名言名句、写日记。有时还通过练字、绘画、抄写歌词等方式来充实自己的业余生活。当时我们没有坐在教室里学习文化知识的条件，可是这一段生活经历，既磨练了自己，也学到了书本上学不到的东西，丰富和充实了我的人生阅历，懂得了人生的价值，感受到了知识改变命运的真正含义。”

　　1977年，教育部在北京召开全国高等学校招生工作会议，决定恢复已经停止了11年的全国高等院校招生考试。全国高校又向有志于学习深造的知识青年敞开了大门。1978年，全国科学大会在北京召开，由此迎来了尊重知识、尊重人才的春天。

　　江洛金·次仁央金感慨：“我多么渴望自己能重返校园啊！1978年秋季我参加了全国统一高考，最终被西藏师范学院录取，圆了我的求学梦。我们这批学生中，有区内各族学生，有西藏民族学院、西藏驻格尔木办事处和内地来藏插队的知青，还有驻藏部队的现役军人。学生们的文化基础、社会经历、年龄等参差不齐，老师开展教学是有一定难度的，但我们赶上了改革开放、全国加大对西藏支援力度的好时候。我们的任课老师大部分由上海、天津、东北等重点高校的援藏老师担任，他们不仅传授知识，教授我们师范专业的职业道德，还引导我们深入思考问题。他们渊博的知识，娴熟的教学能力，大大开阔了我们的眼界，为我们走上工作岗位打下了良好的基础。”

西藏大学图书馆。赵振宇 摄

　　投身西藏教育事业

　　1982年，江洛金·次仁央金完成本科学业，被分配到拉萨市师范学校工作，实现了当老师的梦想。“当时，学校的办学条件、师资力量和学生的文化基础都存在很多困难和不足。学校离我家较远，而那时拉萨市的交通条件远没有现在这么方便，每天需要骑自行车往返于城东南与北郊娘热路之间，但我很快适应了学校的工作。拉萨市师范学校是培养小学教师的摇篮，我深知自己责任重，哪怕困难再多都要努力克服，虚心向有经验的老师请教，边干边学。看着一批批学生登上讲台，成为教学骨干，有的还走上了领导岗位，我内心充满了幸福感。师范学校的12年，是我人生中难忘的一段经历。”

　　江洛金·次仁央金在拉萨市师范学校从教12年后，又回到母校西藏大学工作（1985年经教育部批准，西藏师范学院正式更名为西藏大学）。系里领导了解到她从小学习藏语（拉萨口语），有一定的藏文基础，大学期间学过公共英语，专业是汉语言文学，便安排她给留学生上课。后来学校招收汉族学生藏文本科班，又让她担任汉族班的藏文专业基础课程老师。十几年来，她根据教学需要不断学习、补充新的知识，改进教学方法，因材施教，教学效果不断提升，她的课受到学生们的普遍欢迎。

　　江洛金·次仁央金家的孩子都是在拉萨市实验小学上的学。老人说：“我非常敬佩拉萨市实验小学的叶静老师，1962年叶老师从上海第五师范学校毕业来到拉萨，当时她才19岁。本来可以留校工作的她得知西藏急需发展教育事业，特别需要小学老师，毅然决然地来到拉萨从事小学教育，一直到1998年她身患重疾不得不离开她最热爱的工作岗位。36年来，她一心扑在西藏基础教育事业上，放弃了多少次调动提拔的机会，放弃了多少次返回上海工作的机会，从普通教师干到小学校长，硬是把拉萨市实验小学办成了全区一流的学校。叶老师对学生既慈爱又严格，她说‘我们要教书育人，五年的小学教育，必须替学生未来50年的发展打好基础。’为了给学生打好这个基础，叶老师把全部精力用在了工作上，唯一的孩子放在上海让亲人照看，数十年如一日地为实验小学的发展默默作着贡献。叶老师把所有的爱献给了西藏，献给了这些和她非亲非故的孩子们。’”

　　老人接着说：“我幸运地赶上了这个大好时期，从插队知青考入了梦寐以求的高校学堂。从小学、中学到大学，我所接受教育的每一个阶段，接触到的每一位老师，每一位同学，都在我的成长中给予了谆谆教诲和热情的帮助，让我得以在大风大浪中磨练意志，有所作为。”

　　“为了更美好的明天，我们的家庭、学校、社会需要共同努力为孩子们营造茁壮成长的环境，更需要在家庭中积极培育和践行社会主义核心价值观，引导家庭成员特别是下一代，热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族，积极弘扬中华民族传统美德，促使人们在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会作贡献的过程中，不断提升精神境界，培育良好文明风尚。”这就是老人的肺腑之言。