地方医学院校提升人才培养质量策略

　　在全球科技革命与产业变革深度融合的背景下，健康中国战略作为推进中国式现代化的基础性支撑，正全面深入推进。地方医学院校以服务区域经济社会发展为目标，致力于为地方培养高素质医学人才。这类院校扎根地方、特色鲜明，基于地缘优势与专业特长，已成为区域医疗卫生事业发展的人才“蓄水池”和“动力源”，承担着服务区域医疗需求、推动医药康养产业发展的社会责任。面对新时代、新任务，地方医学院校要乘势而上、主动作为，积极推进教学改革创新，全面提升人才培养质量，以更好服务国家大局、精准回应社会需求，实现医学教育新突破。

　　更新办学理念，促进内涵式发展

　　其一，强化内涵建设。地方医学院校应立足新发展阶段，以创新为驱动，聚焦教育改革难点，切实将发展动能从“传统要素驱动”转向“人才要素驱动”。要牢固树立“质量第一”的办学理念，将人才培养质量作为衡量办学成效的重要标准，积极探索改革路径，采取综合举措，系统构建科学、多维的人才培养体系，持续提升育人能力，夯实可持续发展根基。其二，坚持以生为本。实践中，要始终把立德树人根本任务贯穿教育教学全过程，确保在政策制定、评价标准确立、教学实施与资源配置等环节，始终将人才培养质量置于重要位置。其三，优化专业结构。作为医学人才培养与科技创新的重要阵地，地方医学院校应主动对接国家重大战略与区域发展目标，动态调整专业结构，集中力量建设特色优势学科，积极融合生命科学、人工智能等前沿技术，深化与政府、科研院所及行业企业的协同育人和创新合作，为地方卫生健康事业提供坚实的智力支持、人才保障和技术服务。

　　优化教学模式，实现课堂质效提升

　　其一，优化教学模式。积极引入翻转课堂、对分课堂、情境化教学、问题导向及案例导向学习等互动教学模式，实现从教师中心向学生中心转变，强化学习成果导向和教学持续改进机制。通过重构教学流程、强化实践互动，着力提升学生自主学习与临床解决问题能力。其二，重构课程体系。以能力培养为目标，推行反向课程设计，紧密对接教学内容与人才培养目标。例如，实施系统整合教学，打破基础与临床课程壁垒，融入案例教学和临床模拟实践，促进学生知识内化与实践能力协同提升。同时，强化学科交叉与融合，建设模块化、系统化的综合课程，开设新医科相关课程，助力学生构建系统知识结构，拓展跨学科视野。其三，深化价值引领。在知识传授中，有机融入课程思政元素，将价值塑造贯穿医学教育全程，涵育学生人文精神与职业道德。及时引入医学前沿信息，拓展学术视野，激发科学思维。同时合理融入美育要素，提升审美与人文素养，促进学生全面发展。这有助于转变“知识本位”传统，更多关注学生学习兴趣与职业发展，提升课程的高阶性、创新性与挑战度，确保教学模式与内容有效支撑学生知识、能力和素养融合提升，推动高质量医学人才培养。

　　丰富教学手段，推进人工智能赋能

　　其一，定期开展专业数智技术培训。培训内容应涵盖人工智能、大数据分析、VR/AR等新技术，体现基础知识、应用技能及其与课堂教学融合路径，包括课程设计、教学资源管理和学情分析等。通过实操训练与案例研讨，帮助教师深入了解数智化教学手段，掌握技术应用能力，提升教学实效。其二，设立专项教改项目及科研课题。鼓励教师开展数智化教学研究，重点支持利用虚拟仿真技术提升学生实践技能、应用人工智能辅助系统实现个性化教学等研究方向。通过教学创新与研究实践，鼓励教师总结经验，优化教学方法，提升教学质量。其三，构建教学创新交流平台。组织常态化经验分享活动，鼓励教师交流数智化教学创新案例，形成互学互鉴机制，共同提升应用成效。此外，引导学生转变学习方式。教师需引导学生主动参与、积极探索与合作交流。例如，在课堂中设计基于真实临床情境的小组合作学习任务，培养学生协作能力与团队精神。同时，鼓励学生运用人工智能工具进行学习反思与自我评估，助力学生精准把握学习进程与需求，提升自主学习与临床决策能力。

　　强化实践教学，提升岗位胜任力

　　其一，在课程实践方面，通过系统化的课程实践，夯实实操基础。增加设计性、综合性实验，推动虚拟实验与现实操作深度融合，不断拓展实验教学的广度与深度。其二，在专业实践方面，积极推进“早临床、多临床、反复临床”机制，强化实习管理与考核，注重提升学生的临床思维和决策能力。其三，在综合实践和社会实践方面，鼓励学生积极参加跨学科科研项目、创新创业项目及高水平学科竞赛，培养解决复杂医学问题的能力；组织学生参与社区医疗服务、公共卫生实践、健康志愿服务等实践活动，增强其社会责任感和医学人文素养。一言概之，医学教育中，实践教学是连接理论知识和临床实践的桥梁，是培养学生创新思维、职业素养和实践能力的重要环节。地方医学院校应着力构建以岗位胜任力为导向，从基础课程到专业技能，从综合应用到社会实践，层层递进、相互支撑，全面覆盖医学教育的各个环节。

　　〔作者单位：广西医科大学。基金项目：2024年度广西高等教育本科教学改革工程项目“基于OBE理念的临床实习教学体系的构建与实践”（2024JGB158）；2025年度广西高等教育本科教学改革工程项目“面向基层的地方医学院校临床实习路径探索与实践”（2025JGB162）〕