美育浸润高校思政教育的实践路径探析

　　美育是审美教育、情操教育、心灵教育，与承担立德树人根本任务的思政教育在育人逻辑上具有深层同构性，二者目标同向、功能互补、内容融通、路径相通。因此，厘清美育浸润思政教育的内在机理，深入探讨浸润实践路径，对于培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重要的现实意义。

　　以课程建设为根基，夯实美育与思政教育融合之本

　　课程是美育浸润思政教育的前沿阵地。将美育元素有机融入思政教育全过程，须以课程体系改革为牵引，构建覆盖全员、贯通全程的美育与思政教育融合课程群。一是发挥艺术课程的价值引领作用。深入挖掘各门艺术课程蕴含的思政资源，将社会主义核心价值观融入艺术教学各环节、全过程，引导学生在领略形式之美的同时，深刻体会认知精神之美，坚定理想信念。二是提升思政课程的美育化表达水平。在思想政治理论课教学中，引入审美元素和经典艺术作品，以艺术化表达激活理论叙事，以形象化呈现赋能思想阐释，有效增强思政课程感染力与亲和力。三是构建跨学科美育课程体系。打破学科壁垒，开设以经典艺术教育为主要内容的公共艺术课程，并挖掘各学科中蕴含的品德之美、科学之美、自然之美，持续推动美育与德育、智育、体育、劳动教育深度融合、协同育人。

　　以实践体悟为载体，拓展美育与思政教育浸润之域

　　美育浸润思政教育不能囿于课堂，更应在丰富多彩的实践活动中走向深入，让学生“做中学”“演中悟”“行中思”。一是打造主题鲜明的实践品牌。紧扣重大节庆、纪念节点与主题教育契机，将爱国主义、集体主义、社会主义教育融入艺术创作与展演活动，让学生在沉浸式审美参与中感知时代脉动、筑牢家国情怀。二是拓展校外美育实践平台。组织学生走出校园，走进革命纪念馆、红色教育基地、历史文化遗址、博物馆等场所，开展艺术服务等社会实践活动，在行走的课堂里深化价值认同。三是创新沉浸式美育思政场景。推动数字技术与美育、思政教育深度融合，建设智慧美育平台，开发数字化美育资源，打造沉浸式育人场域，以场景化、互动式教育方式调动学生多感官参与，切实提升美育与思政教育浸润的实效性。

　　以文化浸润为支撑，涵养美育与思政教育育人之境

　　文化是无声的滋养，校园文化环境是美育浸润思政教育的深厚土壤。要着力营造昂扬向上、文明高雅、充满活力的校园文化氛围。一是弘扬中华美育精神。深入挖掘中华优秀传统文化中蕴含的审美基因与道德精粹，将其深度融入校园文化建设，让学生在诵读经典、触摸传统、对话先贤的过程中不断深化文化归属感，让美育与思政教育在文化根脉中汲取不竭动力。二是建设高品质校园文化环境。打造时时、处处、人人的美育育人环境，全面提升校园建筑、景观、标识等物质空间的审美价值与文化内涵，推进艺术场馆、文化长廊、美育空间等设施建设，让目光所及、足迹所至之处，皆可成为美育的载体和思政教育的阵地。三是培育特色校园文化品牌。结合学校办学传统，以文化节、艺术汇等为载体，打造校园文化品牌，将校训风骨、红色传承熔铸其间，使学生在浓厚的文化氛围中涵养人文素养、塑造健全人格。

　　以制度机制为保障，筑牢美育与思政教育协同之基

　　推动美育浸润思政教育行稳致远，要在顶层设计上统筹谋划、在力量整合上精准施策，形成党委统一领导、部门协同联动、师生广泛参与的工作格局。一是健全组织领导机制。将美育工作纳入学校发展总体规划与党建重点议程，细化专项实施方案，明确目标任务、责任分工与推进举措。二是完善协同育人机制。建立思政课教师与美育课教师协同教研机制，构建学校、学院、社团、班级多级联动的美育实践体系，打通第一课堂与第二课堂、校内小课堂与社会大课堂之间衔接关节。三是强化师资队伍建设。坚持引育并举，畅通引才渠道，配齐配好专业美育教师，常态化开展师资培训，同步提升思政课教师的美育素养和美育课教师的思政素养，完善职称评审与绩效激励机制，着力锻造一支政治强、情怀深、审美素养高的美育师资队伍。

　　〔作者单位：广西农业职业技术大学〕