研学模式创新与国际人文交流提质路径探析

　　在全球格局深刻变革的当下，国际人文交流合作已成为联结世界各国、维护世界和平的重要纽带。近年来，随着中国与东盟等国家和地区教育交流合作持续深化，青年对外交流的形式也在不断变化，研学活动更加强调参与、体验和互动，聚焦学习性、实践性和获得感，以助力来访青年在真实场景中深化对中国的感受、认识与理解。其中，创新“中文+职业技能”研学模式，较好地实现了语言沟通、文化传播和技术体验的有机贯通，拓宽了交流合作的内容边界，提升了国际人文交流活动的吸引力与感染力。

　　在提升中文应用过程中夯实交流基础

　　语言是交流的起点，也是理解一个国家文化和社会的重要入口。提升国际研学成效，关键在于引导来访青年主动开口、顺畅沟通、乐于交流。把中文学习贯穿研学全过程，不只是为了提高来访青年的语言应用能力，更重要的是帮助他们在真实交往中深度理解中国文化、读懂中国社会。

　　与课堂上的单向语言训练相比，研学中的中文学习更强调场景融入和实际应用。来访青年在课程学习、参观交流、成果展示和日常相处中使用中文，往往比单纯记词汇、背句型更容易增进对语言的理解。特别是在文化体验、中外学生互动等具体环节中强化中文应用，中文不再只是教材中的知识点，而是成为表达感受、建立联系等的现实工具。对于来访青年而言，这样的语言学习过程也是情感沟通的过程，能够更真切、更深入感受到语言背后的文化意味和交往逻辑，对中国的认识不再局限于外部观察，用中文与中国师生交流本身就意味着从“旁观者”转变为“参与者”。正因如此，中文学习不仅是国际研学中的课程内容，也是提升交流质量、夯实人文联结的重要基础。

　　在增强技能体验过程中拓展认知空间

　　国际人文交流合作不应只停留在“看一看、听一听”的层面，需通过可参与、可感知的实践活动，让来访青年在真实体验中形成更立体、更具体的中国认识。职业院校的突出优势，在于能够把专业实训、技术应用和产业场景转化为优质交流资源。将人工智能、无人机、虚拟仿真、智能制造、跨境电商等前沿产业内容纳入研学活动，能够让来访青年更直观地了解中国职业教育的实践特色和新时代中国产业发展风貌。

　　技能体验的重要性，不仅在于它所具有的新鲜感，更在于它能把抽象的发展成就转化为具体可感的实景现场。对于来访青年而言，单纯听介绍往往只能形成笼统印象，进入实训室、实验场、体验区，在教师指导下亲手操作、现场观察、互动提问，能够了解到技术背后的教学方式、产业应用和人才培养思路。据此，中国职业教育的实践导向、技术创新的现实成果以及产业升级的鲜活图景，才会变得更加真实、更加清晰。从交流效果看，技能体验还可激发兴趣、带动互动。在提问、操作、尝试和纠错的过程中，交流内容会不断延伸。相比单向讲解，实际体验活动更容易给来访青年留下深刻印象。

　　在丰富文化浸润过程中增进情感认同

　　国际人文交流合作最终要落到人与人之间的理解和认同上。中华优秀传统文化是提升国际交流感染力的重要内容，也是国际研学不可或缺的重要组成部分。将书法、国画、民族体育等内容融入国际研学，能够让来访青年在参与中感受中华文化魅力，理解中华文明多元一体、兼收并蓄的鲜明特征。

　　文化传播之所以需要“浸润”，就在于它不能停留于静态展示。让来访青年现场看、亲手做、沉浸式体验，文化内容更容易被海外青年接受、理解、记住。非遗体验、乐曲聆听、风味品鉴等活动，承载着中华民族独特的审美趣味、生活方式和价值观念。来访青年在体验中接触到的不只是文化符号，更是文化背后的精神气质和情感温度。同时，把地方文化资源融入研学内容，更易增强交流实效。可通过地方风物、非遗技艺等可见、可感、可触的内容，将中国故事讲得更具体、更生动，形成多主体、多形式、多主题、多群体的全方位互动，让来访青年由“参观中国”走向“感知中国”、由“知道中国”走向“理解中国”，进而更加主动地讲好中国故事、传播中国声音。

　　在推进机制完善过程中提升研学实效

　　国际人文交流合作要从“办活动”走向“见实效”，还需进一步完善相关机制。要在内容设计上统筹好文化体验与技能实践，避免内容单一、形式重复，使语言、文化、技能形成相互支撑的整体架构。中文学习不能游离于技能体验之外，文化活动也不能与研学交流主线脱节，只有把各个环节有效组织起来，研学活动才能形成完整逻辑。

　　对职业院校而言，国际研学不仅是面向来访青年的交流活动，也应成为提升本校学生语言能力、跨文化交际能力和国际视野的重要平台。要把来访交流与本校人才培养工作结合起来，组织本校学生参与翻译服务、志愿接待、互动交流和项目协作，既丰富研学活动的形式，也让本校学生在真实任务实践中有效提升综合能力。来访青年通过研学活动认识中国，本校学生则通过参与研学活动提升专业素养和国际理解力，实现中外青年的互促互进。

　　国际研学的意义，不仅在于培育国际化文化传播人才，更在于以研学活动为纽带，推动校际合作、课程共建、师资互访、联合培养等合作工作持续深化。因此，要把短期研学与长期合作衔接起来，把国际人文交流放到更长的合作链条中考量，使研学活动从短期体验式交流转化为常态化长期合作。

　　〔作者单位：南宁职业技术大学〕