让“铸牢”宣传教育更加贴近青年

　　青年是实现中华民族伟大复兴的生力军。面向青年的铸牢中华民族共同体意识宣传教育，要在方式方法上进行创新，使之更贴近青年群体。这不是把严肃主题简单包装成流行话语，也不是以轻松形式替代理论阐释，而是在坚持正确方向、思想深度和价值引领的基础上，把铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设的历史逻辑和实践路径转化为青年可感可知可参与的传播内容，把国家叙事嵌入青年体验，把共同体理念融入生活场景，把情感认同转化为行动自觉，用共同理想信念凝心铸魂，不断提升“铸牢”宣传教育实效。

　　转换叙事方式，说明道理，激发共鸣。传统传播重在阐明意义、传递要求、形成共识，具有权威性和系统性，但在青年语境中也可能出现表达距离较远、故事温度不足、互动空间有限等问题。面向青年开展“铸牢”宣传教育，应当在坚持正确的政治方向、保持理论高度的同时，增强叙事的现场感，把中华民族共同体故事讲得有根有据、有血有肉、有情有义，使青年不仅知道“为什么重要”，也能深刻体会到“与我有关”。从历史发展看，中华民族的形成和发展蕴含在各民族共同开拓祖国的辽阔疆域、共同缔造统一的多民族国家、共同书写辉煌的中国历史、共同创造灿烂的中华文化、共同培育伟大的民族精神的壮阔进程中。从现实基础看，中华民族作为一个一荣俱荣、一损俱损的命运共同体，体现于各民族全方位互嵌、共同创造美好生活的现实图景之中。青年对中华民族共同体的理解，往往从一个人物、一段故事、一次体验、一次合作开始。要把宏大的中华民族发展史讲成可理解的故事，把各民族共有共享的中华文化符号转化为可亲近的体验，把“铸牢”理念变成可深度参与、入脑入心的行动，让青年在看见、理解、实践的过程中建立更稳定、更深层的认同。要重塑话语表达，把“中华民族一家亲、同心共筑中国梦”的价值内涵，转化为青春奋斗、文化传承、家国情怀、共同成长等青年熟悉的表达主题，以人物故事呈现各民族交往交流交融景象，以青春视角认识国家发展变化，以生活细节连接集体记忆。

　　主动设置议题，引导青年从被动接受到主动靠近。在网络环境中，青年获得信息的来源更加多元，价值判断更加自主，表达方式更加多样。短视频、直播、弹幕、社群等传播形态，既丰富了传播手段，也带来了碎片化理解、情绪化转发、圈层化隔离等现实挑战。因此，面向青年开展“铸牢”宣传教育，不能只依靠单向宣讲、概念灌输，而应充分理解青年认知特点、媒介偏好，主动设置议题、生产内容、开展互动，使被动接受的知识转变为主动靠近的价值。真正有效的青春表达，应当把理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑讲清楚，把正确的国家观、历史观、民族观、文化观讲准确，把个人发展与国家需要、远大理想与时代责任有机联结起来，做到思想上有高度、表达上有温度、形式上有新度、实践上有力度，让“铸牢”宣传教育真正进入青年心灵，内化于心、外化于行。要围绕共同历史记忆、共同文化符号、共同奋斗实践、共同美好生活，建设青年化选题库、故事库和案例库，形成分众化、系列化、场景化内容供给。可以运用短视频、微纪录、图文长卷、互动H5、主题播客、数字展馆、AI辅助创作等方式，把中华民族共同体理念转化为可观看、可分享、可再创作的内容产品。拓展参与路径，鼓励青年通过校园社团、志愿服务、主题研学、网络创作、文化体验等方式，讲述身边的民族团结进步故事，形成“理解—表达—传播—实践”的闭环。

　　嵌入生活场景，坚持正面引导与媒介素养教育相结合。面向青年推进“铸牢”宣传教育，既要善用青年语言，也要警惕把青年群体简单标签化，造成价值表达的空心化。需要在国家叙事与青年日常之间搭建通道，在历史传统与当代表达之间有效转化，在宏大主题与具体生活之间建立连接。一方面，要在历史叙事中突出共同性。中华民族共同体的形成和发展，是各民族在长期交往交流交融中不断凝聚的结果。应当使用青年容易理解的叙事结构，讲清楚各民族休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的历史，引导青年在认识“从哪里来”的过程中，增强“向何处去”的方向感。另一方面，要在现实叙事中突出共同性。边疆建设、乡村振兴、科技创新、非遗传承、互嵌式社区建设、民族团结进步创建等实践，都是“铸牢”宣传教育的鲜活素材。要把这些实践转化为传播内容，有效提升“铸牢”宣传教育的现实感和说服力。同时，必须增强风险识别和价值辨析能力。网络空间存在片面化、猎奇化信息，会对青年造成不良影响。要加强青年群体的媒介素养教育，引导青年客观理性地分析信息可信度，识别偏见叙事、抵制情绪操纵、拒绝刻板印象，形成理性、开放、包容、负责的公共表达。

　　发挥多元主体力量，完善协同机制。面向青年的“铸牢”宣传教育要持续见效，就需要建立多主体协同、多渠道联动、多场景转化的工作机制。学校应把“铸牢”教育融入思政课程、课程思政、校园文化、社会实践和网络育人全过程，使课堂讲授、主题活动、实践体验与青年成长需求紧密衔接。媒体平台应加强议题设置、内容生产，推出兼具思想性、审美性、互动性和传播力的青春化内容。要丰富实践载体，把社区、博物馆、文化馆、民族团结进步教育基地、志愿服务团体等单位和社会组织建设成为面向青年开展“铸牢”宣传教育的重要场域。要强化传播机制，打通线上线下传播链条，巩固主流媒体、校园阵地和基层平台，主动融入青年活跃的网络社区；培养既懂政策理论、又懂青年语言、还懂媒介技术的复合型传播人才，支持青年骨干、学生社团、网络创作者和基层宣讲员共同参与；在评价上，要从点击量、转发量等外显指标，进一步延伸到理解度、参与度、认同度和行动转化度，提升传播工作的精准性和实效性。

　　总之，面向青年的“铸牢”宣传教育，以青年为对象，更强调青年的主观能动性；重视传播形式创新，更坚持价值内核不变；关注网络空间表达，更指向现实生活中的交往交流交融。要将“铸牢”宣传教育嵌入青年成长过程中，引导青年树立投身民族复兴的志向，参与传承中华文化的行动，承担维护民族团结的责任。要持续提升面向青年“铸牢”宣传教育的思想含量、文化厚度、情感浓度和实践力度，把中华民族共同体意识融入青年生活、强化青年表达、落到青年行动，为以中华民族大团结促进中国式现代化凝聚青春力量。（作者单位：中共苏州市委党校）