新时代法学专业课程思政建设实践探析

　　中共中央办公厅、国务院办公厅于2023年2月印发《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》，明确要求“深入推进法学专业课程思政建设，将思想政治教育有机融入课程设置、课堂教学、教材建设、师资队伍建设、理论研究等人才培养各环节，教育引导广大师生做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者”。这一部署，立足全面依法治国全局，指明新时代法学教育创新的重要方向在于加强课程思政建设。深入推进法学专业课程思政建设，需要依托中国自主法学知识体系，创新精准化、分层式教学实践，构建相互衔接、协同发力的育人机制。

　　铸魂领航，强化法治思想价值引领

　　课程思政作为落实立德树人根本任务的重要举措，在法学专业教学中的落地效果，直接影响法治人才培养质量。法学专业课程思政建设必须以习近平法治思想为统领，牢牢把握社会主义法治方向，将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，贯穿教学方案设计、教学内容筛选、课堂教学实施全流程。

　　一是发挥《习近平法治思想概论》课程的核心支撑作用，打造系统化的理论思政课程模块。《习近平法治思想概论》课程是法学专业核心必修课，是引导学生树立正确法治价值观的重要理论依托。高校应当结合法学专业特点，细化理论讲授重点方向。其中，在理论层面，讲透“党的领导是社会主义法治最根本的保证”“以人民为中心”“中国特色社会主义法治道路”等核心论断的学理逻辑；在实践层面，结合全面依法治国实践，围绕司法体制改革、法治政府建设、基层社会治理等具体实践内容，讲清楚我国法治建设的实践逻辑、发展逻辑，让学生深刻认同中国特色社会主义法治道路的历史必然性与现实优越性。

　　二是推动习近平法治思想精准融入各门专业课程，构建全覆盖的课程思政模块体系。准确把握不同课程的思政教育逻辑，结合课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘思政元素，优化融合方式，形成“一门课程、一个思政核心、一套思政融合方案”的精准化设计，实现理论讲授、价值引领、专业训练同步推进。可以参考“1+10+X”的课程设置思路，以《习近平法治思想概论》课程为基础，在法理学、宪法学、民法学、刑法学等核心专业课程中设置对应专题模块。

　　固本强基，厚植自主法学学理根基

　　课程思政的高质量发展，必须以扎实的本土专业知识为载体，缺少中国自主法学知识的支撑，价值引领将成无本之木、无源之水。高校应当将建构中国自主法学知识体系作为法学专业课程思政建设的基础性工程，同步推进本土法学知识体系建设、课程思政元素挖掘、教学内容优化。

　　一是将中国法治实践成果系统转化为教学内容。及时将我国法治建设中的原创性理论、标志性实践进展，转化为具体的课堂教学内容，围绕民法典实施、司法责任制改革、法治政府建设、基层社会治理创新、涉外法治体系建设等重大现实议题，总结提炼具有中国特色、本土属性、实践特征的法治经验，形成独立的教学模块，讲清楚中国法治实践的独特性、优越性。

　　二是在前沿课程中强化本土自主成果的应用。在数字法治、涉外法治、生态环境法治等新兴交叉领域，教学内容要重点覆盖我国近年出台的相关法律法规、我国参与国际法治合作的真实案例、国内相关领域的典型司法案例，引导学生运用中国法治立场、法律逻辑，分析解决现实问题。

　　三是深入挖掘红色法治文化、中华优秀传统法律文化中的优质思政资源。梳理红色法治实践中的典型人物、珍贵案例、重要文件，结合当代法治实践，进行学理重构，将人民司法、基层调解、依法行政等本土法治传统，有效融入相关课程教学。同时，提炼中华优秀传统法律文化中与当代法治相契合的思想精华，如“礼法合治”“明德慎罚”等本土治理范畴，将其与当代法治原则开展对照性解读，让学生在感知本土法治文化的过程中，增强民族自豪感、坚定文化自信。

　　践知笃行，健全实践育人培育体系

　　法学专业课程思政建设成效，需依托实践场景赋能、通过实践落地检验，将价值引导深度嵌入法律专业实训全链条、各环节，构建课堂讲授、校园浸润、社会实践三位一体、层层衔接的立体化育人生态，实现法治知识、法治素养、法治人格的一体化培育。

　　一是深耕课堂教学创新，实现法理阐释与价值思辨双向融合。突破传统单向灌输式教学，运用对话式、思辨式、可视化育人模式，依托“知识点—思政点”坐标分析图等创新教学工具，精准锚定专业知识与价值引领的契合点，破解专业教学与思政教育“两张皮”问题。课堂教学优选情理交融、兼具时代性与思辨性的本土典型案例，依托正当防卫制度适用、民事公序良俗裁判、行政为民执法等鲜活司法实践，引导学生同步开展法理推演与价值研判，让法治价值内化于心、认知认同根植于心。

　　二是打造多元实践载体，推动思政育人从理论认知向行为自觉转化。专业实训是淬炼法治职业操守、厚植法治为民情怀的重要路径。可在法律诊所实训中增设职业伦理专题研讨模块，聚焦法律援助中的利益冲突、职业边界、社会责任等核心议题，引导学生明晰法律职业的公益属性与使命担当；在模拟法庭、商事仲裁实训中增设伦理评议环节，规范程序操作、文书撰写、庭审履职中的职业准则，夯实学生程序正义理念与职业底线思维。同时，常态化开展基层法律援助、乡村法治宣讲、社区矛盾调解等社会实践，引导学生直面基层法治需求、体察群众法治诉求，在躬身实践中锤炼为民服务的法治初心。依托校园法治文化阵地，常态化举办法治辩论赛、法律文书创作大赛、红色法治研学等特色活动，在赛事设计、研学组织中体现价值引领。

　　三是聚焦数字法治场域，筑牢新时代法治人才数字伦理根基。人工智能、大数据、算法技术的深度渗透，重塑了法治运行范式，也对新时代法治人才的职业伦理提出全新命题，数字伦理培育已然成为法学专业课程思政建设的重要内容。教学中需紧扣数字法治前沿议题，嵌入技术向善、权益至上、责任本位的思政教育内核。围绕自动驾驶侵权归责、算法歧视规制、人脸识别边界、数据权属界定、公共数据开放等热点议题，深入阐释生命权、人格尊严、个人信息权益的核心价值，厘清技术创新与权利保障、产业发展与公共利益的辩证关系。通过前沿案例研讨、伦理困境辨析，引导学生树立科技赋能法治、法治规制技术的辩证思维，坚守数字时代法治职业伦理底线，培育兼具专业能力、数字素养与责任担当的新时代法治人才。

　　〔作者单位：湖南师范大学法学院〕