党建引领下红色文化与工匠精神协同育人思考

　　职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。新时代背景下，职业教育人才培养不能仅停留于知识传授和技能训练，更需要回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题。坚持党建引领，推动红色文化传承与工匠精神培育深度融合，是构建红色文化浸润、工匠精神引领的职业教育育人生态的重要路径，有助于职业院校培育高素质技术技能人才。

　　把握时代要求，深化融合育人价值内涵

　　职业教育兼具实践属性与产业属性，既要培养学生的专业技能，也要引导学生树立正确的价值观。红色文化承载着理想信念、奋斗精神和使命担当，工匠精神蕴含着执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越等价值内涵。推动二者有机融合，有助于实现技能培养与价值塑造同向同行。职业院校应充分挖掘区域文化资源、产业资源和红色资源，将其转化为育人资源，实现专业教育与文化传承、价值引领相结合。江西作为“大思政课”综合改革试验区，明确提出推动思政教育与社会实践深度融合。在此背景下，陶瓷类职业院校依托传统陶瓷文化资源，将红色文化、非遗技艺和工匠精神融入人才培养体系，在传承中华优秀传统文化的同时，引导学生深刻体悟职业责任与时代使命，为探索特色化育人路径提供了实践参考。

　　坚持党建引领，筑牢融合育人制度基础

　　党建引领是推动职业教育高质量发展的根本保证。推进“红色文化+工匠精神”融合育人，关键在于发挥党组织统筹协调作用，将党的建设融入专业建设、人才培养、校企合作全过程各环节。职业院校应探索建立校企党建联建机制，通过组织共建、资源共享、人才共育等方式，推动学校教育资源与企业实践有效对接。一方面，完善校企“双向融入”机制，推动企业技术骨干参与人才培养和课程建设；另一方面，将党组织建设延伸至产业链、项目组、实训基地等教学实践场域，发挥党员教师在实训教学、技能竞赛中的先锋模范作用，实现党建工作与教育教学、产业实践深度融合。

　　强化同频共振，推动融合育人全域贯通

　　“红色文化+工匠精神”融合育人的核心，在于推动思政教育与专业教育同频共振。职业院校应树立“大思政课”理念，将价值引领贯穿人才培养全过程。在课程建设方面，深入挖掘专业课程中的思政元素，将党的创新理论、职业伦理、行业文化和工匠精神融入课程教学，引导学生在学习专业知识的过程中理解职业价值。在实践教学方面，充分发挥企业生产一线的育人功能，推动实训基地、产业项目成为“大思政课”的重要实践载体。通过校企“双导师”培养机制，高质量构建校企思政育人共同体，让学生在真实生产环境中提升技术能力、培养责任意识，实现知行合一。

　　锚定发展需求，增强融合育人实践成效

　　推动“红色文化+工匠精神”融合育人，旨在提升职业教育服务国家发展和产业需求的能力。在传承弘扬红色文化中培育新时代工匠精神，把工匠精神转化为育人实践载体，能够有效促进学生专业能力、职业素养和责任担当的协同提升。职业院校应立足制造强国建设，将红色情怀作为“指南针”，注重从各行各业普通劳动者中挖掘坚守一线、无私奉献、精益求精的工匠人物，培育选树一批践行工匠精神的先进典型，教育引导学生恪守职业道德、厚植职业情怀、严守职业规范、锤炼职业操守。

　　〔作者单位均为：江西陶瓷工艺美术职业技术学院。基金项目：江西省高校人文社会科学研究2025年度项目（红色文化育人研究）专项项目《校企党建联建驱动“红色工匠”思政育人创新模式研究——以景德镇陶瓷集团实践为例》（HSWH25066）；江西陶瓷工艺美术职业技术学院2025年度校级课题《党建引领下“红色文化+工匠精神”协同育人机制研究——以培养陶瓷设计专业现代职业人为例》（XJ2025—BS004）〕