大学生中华民族共同体意识培育之见

　　中华民族共同体意识，是国家统一之基、民族团结之本、精神力量之魂。作为民族复兴的生力军，大学生中华民族共同体意识的培育质量，直接关系民族团结进步事业的薪火相传，关系中华民族伟大复兴中国梦的推进实现。高校作为各民族广泛交往交流交融的重要场域，必须扛起主阵地责任，推动中华民族共同体意识在大学生心中深深扎根，为新时代民族团结进步事业注入青春动能。

　　明晰时代价值：立足青年维度推动培育工作

　　新时代背景下，铸牢大学生中华民族共同体意识是筑牢青年思想防线、凝聚青春奋进力量、护航民族复兴大局的基础性、战略性工作。应立足高校育人、青年成长视角，紧扣青年群体特征与校园育人主场景，切实让中华民族共同体意识成为新时代大学生的思想共识、价值遵循和行动自觉，为民族团结进步事业储备青年力量、夯实人才根基。立足中华民族伟大复兴的使命任务，要将中华民族共同体意识培育与青年成长成才、时代使命担当深度绑定。通过沉浸式实践育人模式，引导大学生走出校园、深入基层，直观感受各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的生动实践，深刻认识民族团结对于国家稳定、社会发展、民族振兴的核心价值，肩负起新时代维护民族团结、推动民族复兴的青春使命。

　　锚定核心遵循：以“五个认同”筑牢思想根基

　　铸牢中华民族共同体意识内涵丰富，关键在于引导各族人民特别是青少年厚植“四个与共”的共同体理念，不断增强“五个认同”，即对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同。高校开展培育工作，要牢牢把握“五个认同”的核心要求，增进各民族的政治认同、思想认同、文化认同、情感认同，让中华民族共同体意识真正融入血脉、扎根心灵。要以“五个认同”为统领，将其贯穿教育教学全过程、各环节，引导大学生深刻理解其时代内涵和实践要求，在思想深处树立“中华民族一家亲”的理念。要优化相关课程体系建设，把党的民族理论政策、中华民族共同体历史、中华优秀传统文化等重要内容融入思政课程与课程思政，讲清楚各民族共同开拓辽阔疆域、共同书写悠久历史、共同创造灿烂文化、共同培育伟大精神的光辉历程，引导大学生深刻认识到中华民族多元一体格局是历史发展的必然结果。

　　构建协同体系：多维发力增强青年行动自觉

　　铸牢中华民族共同体意识是一项系统工程，绝非单一主体能够完成，需要构建全方位、多层次、立体化的培育体系，形成上下联动、内外协同的培育合力。在个体层面，大学生要主动加强理论学习，深入研读中华民族发展史、中国近现代史、民族地区发展史，深刻认识各民族在中华民族形成和发展进程中的重要贡献。要积极参与各民族交往交流交融，在学习互助、文化活动中凝聚情感，树立“同呼吸、共命运、心连心”的理念。在家庭层面，家长要主动提升自身素养，树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观，深刻认识民族团结、国家统一的重要意义，以身作则为孩子树立榜样。要营造良好家庭氛围，通过讲述民族英雄事迹、共话国家发展成就等方式，增进大学生对中华民族的认同感和自豪感。在学校层面，要打造共居共学共乐的校园环境，扩大混班教学、合班范围，组建跨班级、跨年级学习互助小组，让各民族学生在日常相处中增进感情。

　　坚持笃行致远：引领青年思想提升培育成效

　　青年主动践悟、长久坚守，是培育工作的最终落脚点与成效升华。唯有推动大学生从被动接受转向主动践行，将阶段性学习成果转化为长期稳定的价值信念，才能真正打通育人闭环，让中华民族共同体意识落地生根。大学生作为民族团结事业的接续传承者，应把中华民族共同体意识贯穿个人成长全过程。在思想淬炼中筑牢根基，深入学习中华民族发展史与党的民族理论政策，以扎实的理论素养夯实政治定力，清醒辨别各类错误社会思潮，坚守政治底线与思想防线。在日常交往中涵养德行，尊重各民族文化习俗，以包容友善的姿态维护和谐团结的民族关系，在宿舍共处、学业互助、社会实践中增进与各民族同学的情感交融。在时代担当中践行使命，主动将个人理想融入民族复兴伟业，深入民族地区了解发展实际，在志愿服务、乡村振兴等实践中增长才干，把中华民族共同体意识转化为维护民族团结、服务国家发展的自觉行动，以知行合一的青春担当凝聚民族团结合力，争做民族团结的守护者、民族文化交融的推动者、民族复兴的践行者。

　　铸牢中华民族共同体意识，是新时代党的民族工作的主线，也是高校教育的重要使命。站在新的历史起点上，高校要以高度的责任感和使命感，持续深化培育实践，推动各民族大学生在中华民族大家庭中共同成长、共同进步。让青春信念在铸牢中华民族共同体意识中愈发坚定，让团结伟力在民族复兴征程中充分彰显，引导广大青年学子以实际行动践行“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的时代号召，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量，以同心团结之姿勇担时代使命，奋力书写民族团结教育崭新答卷。

　　〔作者单位：周口师范学院马克思主义学院；项目课题：大中小学思政课一体化视域下豫东片区思政教师教学能力联动发展机制研究（JYLD2026029）〕