高校“双带头人”培育模式及实践

　　教育部《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》指出，“着力把教师党支部书记队伍建设成为新时代高校党建和业务双融合、双促进的中坚骨干力量，着力把教师党支部建设成为新时代高校基层的坚强战斗堡垒”。高职院校教师党支部书记“双带头人”培养是一项系统工程，事关党的教育方针落实、高质量发展与技术技能人才培养。面对职教改革新形势，高职院校需提高政治站位，以健全选拔任用机制为基础、构建系统培养体系为核心、完善履职保障机制为支撑、搭建多元赋能平台为关键，加大培养力度，打造政治强、业务精、作风正、善引领的教师党支部书记“双带头人”队伍。

　　健全选拔任用机制，严把“入口关”

　　选拔是培养的基础，要选准人、用对人，为“双带头人”队伍建设奠定坚实基础。一是明确选拔标准。坚持“政治过硬、业务精湛、作风优良、群众公认”的原则，将政治素质作为首要标准，突出业务能力和引领作用，把是否具备较强的党建工作能力、丰富的教学科研经验、良好的师德师风和群众基础作为重要条件，确保选拔出的“双带头人”既懂党建又精业务。二是拓宽选拔渠道。打破身份、职称、资历等限制，采取“组织推荐、个人自荐、民主测评、考察考核”相结合的方式，从骨干教师、学科带头人、优秀青年教师党员中选拔“双带头人”，同时鼓励跨专业、跨部门选拔，汇聚各方优秀人才。三是规范选拔程序。严格按照“酝酿提名、资格审查、民主推荐、组织考察、集体研究、公示任命”等程序进行选拔，确保选拔过程公开、公平、公正，提高选拔结果的公信力。

　　构建系统培养体系，增强“能力值”

　　培养是提升“双带头人”综合素养的关键，应构建全方位、多层次、常态化的培养体系。一是明确培养内容，实现党建与业务培训深度融合。党建方面，重点加强政治理论、党务知识、党支部工作方法等方面的培训，提高“双带头人”的政治判断力、政治领悟力、政治执行力；业务方面，聚焦专业建设、教学改革、科研创新等重要任务，加强专业知识、教学技能、科研方法等方面的培训，提升“双带头人”的业务引领能力。二是创新培养方式，丰富培养载体。采取“线上+线下”“理论+实践”“校内+校外”相结合的培养方式，线上依托学习强国、共产党员网等平台开展常态化学习，线下通过案例研讨、现场观摩、经验交流等形式提升实操能力；组织“双带头人”参与党建工作实训、教学改革项目、科研攻关课题、校企合作项目等实践活动，在实践中积累经验、提升能力。三是整合培养资源，强化保障支撑。建立“双带头人”培养师资库，整合校内党建专家、教学名师、行业企业专家等资源，为“双带头人”提供一对一、点对点的指导；搭建“双带头人”交流平台，定期组织开展经验分享会、工作研讨会、技能比武等活动，促进相互学习、共同提升；设立“双带头人”培养专项经费，用于培训学习、实践锻炼、项目研究等，为培养工作提供坚实的经费保障。

　　完善履职保障机制，强化“支撑性”

　　健全的履职保障机制是“双带头人”充分发挥作用的重要支撑，要从时间、考核、待遇等方面给予充分保障。一是保障时间精力。合理统筹党建工作与业务工作，明确“双带头人”的岗位职责和工作任务，将党建工作纳入教师工作量核算，适当减轻其不必要的事务性负担，确保“双带头人”有足够的时间和精力开展党建工作和业务引领工作。二是优化考核评价。建立科学合理的考核评价机制。考核内容上，坚持党建与业务并重，既考核党建工作成效，包括党支部建设、党员教育管理等，又考核业务引领作用，包括专业建设、教学改革、科研成果等。考核方式上，采取日常考核与年度考核相结合、定性评价与定量评价相结合、组织评价与群众评价相结合的方式，全面、客观、公正地评价“双带头人”的履职情况。考核结果应用上，将考核结果与职称评定、评优评先、职务晋升等直接挂钩，对考核优秀的“双带头人”给予重点倾斜，充分发挥考核评价的激励导向作用。三是强化待遇保障。提高“双带头人”的政治待遇和经济待遇。在政治待遇上，优先推荐“双带头人”作为各级党代表、人大代表、政协委员人选，参与学校重大决策和管理工作；在经济待遇上，设立“双带头人”岗位津贴，对在党建工作和业务工作中取得突出成绩的给予表彰奖励，让“双带头人”有地位、有待遇、有荣誉，激发他们的工作积极性和主动性。

　　搭建多元赋能平台，发挥“先锋力”

　　搭建多元化的作用发挥平台，是“双带头人”展现才华、发挥作用的重要途径，也是推动党建与业务深度融合的重要举措。一是搭建党建引领平台，推动党支部建设提质增效。“双带头人”要立足党支部实际，创新党建活动载体，将主题党日与教学研讨、科研攻关、社会服务等相结合，开展“党建+教学改革”“党建+科研创新”“党建+志愿服务”等特色活动，让党建活动更具吸引力和实效性。同时，加强党员教育管理，严格落实“三会一课”、组织生活会等制度，健全党员激励约束机制，充分发挥党员的先锋模范作用，打造有凝聚力、有战斗力的坚强堡垒。二是搭建业务引领平台，推动专业建设与人才培养高质量发展。“双带头人”要发挥自身业务优势，带领党支部党员开展教学改革研究，探索“岗课赛证”综合育人模式，优化课程体系和教学内容；组织开展教研活动、教学观摩等，提升教师的教学能力和“双师”素质；带领党员与企业开展深度合作，共建实训基地、共研技术项目、共组教学团队，推动产教融合、科教融汇；指导学生参与技能竞赛等活动，提高学生的实践能力和创新精神。三是搭建示范辐射平台，推动整体水平提升。建立“双带头人”工作室，发挥“传帮带”作用，培养一批党建和业务骨干后备力量；组织“双带头人”开展经验分享、结对帮扶等活动，将优秀经验和做法推广到各个党支部，带动整个学校基层党建工作和教师队伍建设水平的提升；鼓励“双带头人”积极参与行业交流、社会服务等活动，在行业内树立品牌、扩大影响。

　　〔作者单位：四川职业技术学院〕