思想政治教育数智化场域构建路径研究

　　当前，大数据、云计算、人工智能等数字技术的迅猛发展，重塑着知识生产与信息传播的运行逻辑，引发思想政治教育场域的深刻变革。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出“拓展网络育人空间和阵地”，强调以教育数字化为重要突破口，开辟教育发展新赛道和塑造发展新优势。数智化场域作为推动思想政治教育工作传统优势同数字技术高度融合的重要载体，旨在打造一个技术赋能主体能力、供给机制、情景体验的动态育人空间，以主体素养、内容供给、保障体系的全方位提升，构建有温度、有深度、有厚度的全新场域，从而推动新时代思想政治教育数智化转型走深走实。

　　强化主体能力，培育认知与行为相贯通的数字素养

　　主体作为思想政治教育数智化场域构建的核心要素，由教育者与受教育者共同构成。强化主体能力，应在认知与行为相贯通中让教育者善用数字工具、让受教育者活用数字资源，全面促进“教”与“学”的双向赋能。一是强化教育者的数字育人理念。通过专题培训等形式，使教育者自觉地将数字素养融入思想政治教育全过程。应对标教育部《教师数字素养》规范，结合新时代思想政治教育工作特点，针对教育者主体差异，精准化开展专题培训，构建契合思政育人特色的数字胜任力体系，推动教育者做到知用相融、学以致用。二是引导受教育者理性融入数智化场域。通过开展相关课程研讨，使受教育者正确认识数字技术的价值与风险，树立“文明办网、文明用网、文明上网”的科学数字观。注重数字能力与行为规范的双向提升，既要搭建好内容创作、互动交流、虚拟研学的平台，提升受教育者运用大数据、智能搜索获取理论知识的学习能力，又要将主流价值融入数字内容、虚拟场景、互动活动中，通过规范网络言论、信息传播等行为，使受教育者主动传播正能量，成为数字空间的建设者和守护者。

　　优化供给机制，打造内容与质量相统一的建设体系

　　当前，思想政治教育正经历从“人找内容”到“内容找人”的范式变革，应着力推动供给机制由单向灌输向精准滴灌的全面转型。面对供给内容同质化、表面化、碎片化问题，要坚持内容与质量相统一，形成“需求感知—资源整合—场景适配—反馈优化”的供给闭环。一是精准感知主体需求。动态捕捉主体需求是优化供给机制的基础，要通过话题分类、学情画像与情感分析等数字手段，建立数据驱动与人文关怀相结合的算法系统，实时关注受教育者的思想动态与成长诉求，从源头上提升供给针对性，避免思想政治教育内容的供需错位。二是有效整合育人资源。为解决育人资源条块分割、标准不一的问题，应当建立起校内外联通的数字资源库，将政策理论、文化素材、案例故事等元素纳入“内容池”，按照主题、形式、场景等进行标签化分类，实现内容供给侧的转型升级。三是建立多维评价指标。既要关注浏览量、完播率、转发分享数等量化传播指标，又要聚焦接受程度、互动深度、实践力度等质化育人指标，在动态优化中促进高质量内容供给源源不断。

　　注重数智赋能，构建虚拟与现实相交互的协同场域

　　数智化场域打破了虚拟空间与现实场景的交互壁垒，应着力构建“虚拟+现实”协同发力的育人场域，旨在提升新时代思想政治教育的实效性。一是赋能精准育人。通过搭建集教学、管理、服务于一体的大数据平台，对受教育者的学习行为、互动习惯等数据进行深度分析，动态优化教学内容、方法及流程，实现对教学策略的精准调整。二是创新育人模式。通过开发智能教学助手，实现全天候教学互动与反馈，并参照受教育者的数字画像，为其推送契合需求的学习资源、教学内容和实践活动，实现“千人千面”的个性化教学。三是营造沉浸式育人场景。运用VR/AR技术开发红色文化等教学资源，将家国情怀、民族复兴等宏大叙事内化为受教育者的自身情感认同。数智化场域具有多平台、多终端、多模态交互特征，要在学习场景中运用虚拟现实技术使理论推演更为生动，在社交场景中依托微叙事、短视频等形式让主流价值内化于心。四是构建协同育人格局。教学场域要打破线上与线下相割裂的现实状态，发挥数字平台在知识传递、交流讨论等环节的优势，凸显线下课堂在深度研讨、实践指导等方面的不可替代性，在虚实互补中形成多元协同的全方位育人场域。

　　健全保障体系，实现支撑与约束相衔接的长效发展

　　要以制度、技术、人才、安全保障为抓手，进一步健全思想政治教育数智化构建的长效发展体系。一是以制度保障规范数智化发展方向。应根据数智化发展要求和教育工作实际，科学制定中长期发展规划和实施方案，明确各主体的职责分工，规范数智化场域的运行流程，形成上下联动、齐抓共管的工作格局。二是以技术保障提升数智化支撑能力。加大对数字平台、虚拟仿真、大数据中心等设施的投入力度，构建专业化技术运维团队为数智化场域的稳定运行保驾护航。三是以机制保障建强数智化人才专业队伍。注重培育复合型人才队伍，加大对数字人才的引进力度，通过搭建数智化教学交流平台，为教育数智化转型夯实智力支撑。四是以安全保障守牢数智化发展底线。建立健全数智化场域意识形态安全监测机制，加强对数字内容的审核与管理，规范数据采集、存储、使用、传输的教学全流程，引导数字技术服务于教育数智化转型与人的自由全面发展。

　　〔作者单位：山东大学马克思主义学院。项目基金：教育部人文社会科学研究规划基金项目（21YJA710001）、山东省社会科学规划习近平文化思想研究专项（24CXWHJ13）〕