以教育家精神引领高校思政课教师队伍建设

　　“十五五”时期，以中国特有的教育家精神引领高校思政课教师队伍建设，是落实新时代立德树人根本任务的关键举措。“坚定心有大我、至诚报国的理想信念，陶冶言为士则、行为世范的道德情操，涵养启智润心、因材施教的育人智慧，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，践行教师群体共同价值追求。”要求广大青年教师特别是青年思政课教师牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向抱负，乐教善教、潜心育人，使思政课立时代之潮头、发思想之先声、强理论之供给；争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的党和人民满意的好老师，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人，有力支撑起教育强国的时代梦想。

　　青年教师要自觉践行教育家精神，夯实自我成长根基

　　教师是课堂的第一责任人，应坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻新时代党的教育方针，坚守思政课教学价值导向、创新教学实施路径、遵循思政课教学内在规律，以此达成思政课教学相长的育人目标。青年思政课教师须以教育家精神为坐标努力传播知识、传播思想、传播真理，实现职业理想与人生价值。在身份认同上，应时刻铭记教书育人使命，甘当人梯、甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。秉持心有大我、至诚报国的理想信念，将个人成长融入教育事业发展大局；深耕马克思主义经典著作，在课堂教学与理论宣讲中锤炼“敢讲、能讲、讲好”的底气。同时，青年思政课教师须在教学、科研与言行举止中严格自律，定期对照师德规范检视反思，以言为士则、行为世范的道德情操塑造人格形象。在教学能力上，应树立“教学为本”理念，主动向资深教师请教，积极参与教学竞赛与教研活动，熟练掌握课堂组织、学情研判等核心技能；契合学生认知特点，运用短视频、案例教学等方式打造沉浸式、互动式课堂，践行启智润心、因材施教的育人智慧。此外，要树立以教学促科研、科研反哺教学的发展思维，聚焦教学真问题，开展“小切口、深挖掘”研究；强化终身学习意识，紧跟理论前沿，以勤学笃行、求是创新的躬耕态度提升专业素养。在价值认同上，应正视职业起步期的本领提升，主动参与教学观摩、集体备课等活动，在实践中积累经验、调适心态，增强职业成就感，涵养乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；用心关注世界发展大势与国家发展大局，将中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化有机融入思政课教学，引导学生坚定文化自信。强化政治敏锐性，增强意识形态领域斗争能力，组织“热点辨析”“网络谣言识别”等课堂互动，帮助学生廓清思想迷雾，以胸怀天下、以文化人的弘道追求拓宽育人格局。

　　要依托教育家精神创新评价体系，优化教师成长生态

　　高校作为青年思政课教师队伍建设的主阵地，须以教育家精神为价值导向，构建成长型培育与差异化管理机制。应当立足中国实际，服务国家战略，尊重学科规律，批判性吸纳技术进步带来的方法革新，构建具有中国特色、符合人文社科发展规律的评价体系。要以“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操”为导向，深化评价改革。习近平总书记强调，“从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。”高校要不断深化教育综合改革，以改革添动力、增活力，让广大教师潜心育人、大胆探索，让广大学生朝气蓬勃、追逐梦想，建立契合青年思政课教师成长规律的成长型评价体系，将教学技能、教研实践、育人成效等作为核心指标，提高育人成效权重，采用多元评价方式，推行“教学代表作”“教研案例库”制度，以增值评价赋能高校思政课高质量发展，引导青年思政课教师坚守育人主业，持续提升思政引领力。要以“启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度”为目标，完善培育机制。要推动教育家精神融入教师培养培训全过程，贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节。高校应构建全周期培育体系，在马克思主义理论学科博士培养中融入教育家精神教育，开设“思政课教学技能实训”“师德师风与教育家精神”等课程；推行“双导师制”，配备教学导师全程指导教学实践。青年思政课教师入职后，要落实“一对一”师徒结对制，选聘教学名师、师德模范担任专属导师；定期举办“青年思政课教师教学沙龙”等活动，以精神感召凝聚育人共识。要以“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”为追求，创新激励方式。要把推动高校教师、科研人员薪酬分配制度改革作为统筹推进教育、科技、人才事业发展的重要抓手，逐步建立激发创新活力、知识价值导向、管理规范有效、保障激励兼顾的薪酬制度，进一步激发高等学校、科研院所创新创造活力。高校应构建“保障与发展并重、激励与成长贯通”的新型激励范式，对取得阶段性成果者，给予职称评审加分、科研经费追加等支持；对表现突出者，开通职称晋升“绿色通道”，促使高校教师发展支持体系更加健全，管理评价制度更加科学，待遇保障机制更加完善，教师队伍治理体系和治理能力实现现代化。

　　要立足教育家精神完善制度保障，筑牢协同发展格局

　　厚植尊师重教文化，有助于激励广大教师更好担起筑梦育人、教育报国的使命，形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面。各级党委和政府要满腔热情关心教师，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教师成为让人羡慕的职业。要坚持以创新能力、质量、实效、贡献为导向，建立文科项目创新评价标准，保持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，从制度层面为青年思政课教师成长提供保障。要建设全国统一的“思政课教师数智化发展平台”，引导广大教师主动拥抱数字革命，培育面向未来的教育创新力，以科技赋能青年思政课教师生发启智润心、因材施教的育人智慧，研发“AI思政教学助手”，依托大语言模型构建动态更新的思政教学知识库，助力青年思政课教师精准把握学情、创新教学方法；搭建“虚拟教研室”平台，支持全国同行展开常态化教研交流启发。要将教师数字素养提升纳入战略性规划，系统构建新时代教师数字素养培训方案，开展“AI+思政教学”专项培训，推动青年思政课教师成为数智化教学创新的先行者。纵观我们的历史与文化，崇教兴学的传统源远流长，尊师重道的精神底蕴深厚鲜明。要推动社会评价体系多元转型，通过短视频、纪录片、人物访谈等形式，真实展现青年思政课教师的专业素养与育人成效；文科不以直接产出经济效益为目标，它的核心价值在于守护人类文明的多样性与丰富性。要深化文科价值宣传，通过专家解读、专题报道等方式，阐释文科在全面把握人的现代化的价值内涵、破解平台经济下的技术异化风险、推动人工智能向上向善发展中的重要作用；提升新时代青年教师职业幸福感，须从个人、学校、社会三个维度综合施策。既要引导青年思政课教师走出书本、走进现实，在亲身观察、参与和感悟中深化对党的创新理论、国情民情和时代发展的理解，达成知、信、行相统一，也要积极搭建校社互动平台，鼓励青年思政课教师走出校园，开展理论宣讲等社会服务，让社会各界直观感知高校理论宣讲的青年味道，推动实现宣讲工作的现代化管理，在打通基层理论宣讲“最后一公里”中彰显青春担当。

　　（作者单位均为武汉理工大学）