多措并举，推动学科建设取得新进展

　　建设中华民族共同体学学科，是铸牢中华民族共同体意识、推进中华民族共同体建设的一项重要工作。近年来，有关部门和学界共同推动中华民族共同体学学科建设，从学术研究、教材建设、课程设置等多维度发力，取得了积极进展。要统筹推进、多措并举，促进学科建设取得新进展新成效。

　　优化学科专业设置。中华民族共同体学聚焦中华民族整体性研究，侧重回答中华民族从哪里来、向哪里去的宏观命题，具有很强的问题导向和现实意义。要围绕中华民族共同体研究基础性问题、推进中华民族共同体建设的现实问题等，科学设置研究方向。如，聚焦中华民族共同体学基础理论，开展马克思主义民族理论和共同体思想研究；聚焦中华民族共同体形成发展的历史逻辑、理论逻辑，开展中华民族交往交流交融史研究、中华民族多元一体格局研究；聚焦推进中华民族共同体建设的当代实践，开展民族事务治理法治化研究、铸牢中华民族共同体意识研究、各民族互嵌式社会结构研究等。

　　挖掘本土经验。构建中国自主的中华民族共同体理论体系，需要立足本土，确立学科研究范式，包括视角、方法、逻辑等。一要扎实推进习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想阐释全面融入学科建设，深入研究中华民族共同体建设中的重大现实问题，深化对党的民族理论的认识。二要注重对中国本土经验的深度挖掘，深化对党的民族工作历史经验的认识，深度提炼新时代党的民族工作的鲜活经验，将实践智慧升华为理论命题，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路。三要聚焦民族工作实践，推进本土化方法论的应用，沉淀出具有原创性的理论内核与可传播的话语表达。

　　打造“大协同”研究格局。一是支持建立多层级的中华民族共同体研究协同创新中心，支持跨院校、系所研究资源平台和特色数据库建设，鼓励不同院校通过联合申报、共同研究等方式开展联合攻关，结合各自特色学科优势，形成更具深度和广度的研究成果。二是推动高校科研院所与民族工作部门常态化合作。后者发布年度需求清单，明确需求背景、核心诉求、期望成果形式及完成时限，前者据此开展定向研究，确保研究选题的实践导向。三是加强实地调研，选派高校及科研院所的中青年学者到各地政府部门、社区、企业挂职，收集问题线索及时反馈给研究团队，提高建言咨政质量。四是完善评价与激励机制，邀请各地基层代表（如村民、教师、工商业者等）进行实践评议，对在实践中产生显著效益的研究成果给予奖励，引导研究者走出书斋“解难题”，用高质量研究成果服务于实践。

　　完善人才培养机制。一是实施学术队伍梯队建设工程，采用“导师结对制”，由学科带头人、资深教授担任导师，指导青年教师确定研究方向、设计研究方案、申报高级别课题。设立专项科研启动基金，支持青年学者开展创新性研究。二是设立“高校理论基地+民族地区实践基地”双阵地。高校负责搭建理论教学平台，开设田野调查方法、治理案例分析等课程，配套各类数据库等教学资源；民族地区选择具有代表性的县、乡、社区设立中华民族共同体学实践教学点，助力学科人才培养面向群众、面向现实。三是破除“唯论文、唯职称”评价导向，将田野调查成果、政策建议采纳情况、社会服务实效等纳入考核指标，对在基层一线扎根调研、成果突出的中青年学者，在职称评聘中予以政策倾斜。

　　加强成果转化。要努力形成一批有影响力的标志性学术成果，推动研究成果主动嵌入社会运行场景，为解决现实问题提供专业支撑。例如，定期举办中华民族共同体学学科建设论坛，设置青年学者专场、调研报告专场，使论坛成为凝聚学术共识、对接实践需求的重要阵地。要通过科普传播、公众教育、社会参与等方式，使学科知识从理论层面下沉到生活实践，从专业领域延伸为社会共识。例如，利用短视频、纪录片、线上公开课等形式，向大众传播中华民族共同体理念，提升学科的社会认同度和影响力。

　　（作者简介：热合木江·沙吾提，中国民族学学会常务理事，陕西师范大学马克思主义学院教授；王翔，陕西师范大学马克思主义学院讲师）