新时代思政课教师队伍育人能力提升研究

　　办好思想政治理论课关键在教师，核心在发挥教师的积极性、主动性、创造性。《教育发展“十五五”规划》（以下简称《规划》）提出一系列思政课改革创新举措，强调创新讲好《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》等思政课程，促进思政课堂与社会课堂有效融合、迭代升级数字时代网络育人新课堂等，这些举措能否转化为看得见、摸得着的育人实效，关键在于能否发挥思政课教师的积极性、主动性和创造性。

　　新时代思政课教师育人能力的核心内涵

　　政治引领力是思政课教师的首要能力。思政课具有鲜明的政治属性，政治引领力是思政课教师一切教育教学行为的底色，这一能力集中体现为坚定的政治信仰、正确的政治方向、敏锐的政治辨别力。思政课教师只有自身做到真学、真懂、真信、真用，才有足够底气讲深、讲透、讲活思政课，才能及时为青少年学生拨开思想迷雾、校准人生航向。从课堂理论阐释到日常谈心交流，从线上舆论引导到实践活动组织，政治引领力是贯穿思政课教师教育教学活动始终的基本素养。

　　理论阐释力是思政课教师的核心能力。要讲好思政课，根本在于把马克思主义基本原理和党的创新理论讲透彻、讲鲜活。理论阐释力要求思政课教师既要深耕原著、夯实学理根基，更要善于做好话语转化，把抽象宏大的理论体系转化为青少年学生听得懂、能共情、可践行的通俗表达。思政课教师进行理论阐释，既要讲清楚“是什么”的基本内涵，也要讲透“为什么”的深层逻辑，更要指明“怎么办”的实践路径，要用扎实学理与生动讲授实现真理力量与思想温度的统一。

　　实践转化力是思政课教师的关键能力。促进思政小课堂与社会大课堂有效融合，是“十五五”时期思政课教学改革的重要方向。这就意味着思政课教学不能局限于教室讲台，也应走进工厂、田野等现实场景。实践转化力要求思政课教师具备多维实践能力：设计贴合青少年认知、符合时代发展要求的实践教学方案；在实地调研、基层走访中引导青少年学生完成从理论认知到情感认同、再到行动自觉的转化；善于从产业一线、基层治理、乡村振兴等现实场景挖掘鲜活的教学素材，有效反哺思政课理论教学，实现理论学习与社会实践的双向互动、思政小课堂与社会大课堂的深度融合。

　　数智驾驭力是思政课教师与时俱进的新兴能力。当前，人工智能、大数据等数智技术的应用，正在深刻重塑思政课程教学生态。《规划》提出丰富校园网络正能量供给、升级数智化网络育人课堂。当代青少年学生作为“数字原住民”，网络空间对其成长有着广泛而深刻的影响。这就要求常态化开展线上线下有机融合的思政课教学。思政课教师必须主动适应数智育人新场景，熟练运用各类智慧教学平台，提升运用数智技术开展教育教学的能力和水平，及时把握网络舆论动态，积极正面回应青少年学生的思想困惑。

　　构建思政课教师队伍育人能力提升路径

　　坚持以教育家精神引领思政课教师育人能力提升。全面贯彻落实“实施教育家精神铸魂强师行动”相关部署，将教育家精神有效融入思政课教师培养、培训、研修各方面，并在课堂教学、理论研究、社会实践等环节进行有效转化。始终坚守师德师风第一标准，健全常态化师德培育与监督机制，对师德失范行为坚持零容忍。引导思政课教师在理想信念、育人方法、道德情操上持续淬炼，自觉当好“经师”与“人师”相统一的“大先生”。

　　健全完善分层分类阶梯式思政课教师培养培训体系。针对新入职教师、中青年骨干教师、教学名师等不同群体设计差异化成长路径。面向新入职教师完善岗前规范化培训，夯实思政课教学基本功和理论研究基础，规范育人工作；面向骨干教师开设专题研修班，推动理论研究成果转化为课堂教学实效；依托教学名师搭建示范课堂、师徒结对平台，发挥“传帮带”辐射作用。同时，深化师范教育协同提质计划，从源头提升思政课教师储备质量。

　　常态化开展一线思政课教学历练。思政课教师既要深耕理论研究，更要在社会实践中汲取教育教学养分。建立健全常态化校外挂职、专题调研等制度机制，组织思政课教师走进产业园区、乡村振兴一线、基层治理现场，在深入调研实践中读懂中国式现代化。推动思政课教师把经济社会高质量发展的鲜活案例融入课堂教学，让理论讲授与社会实践充分互动、与时代脉搏同频共振，不断拓展教学场景，增强实践教学的实效性。

　　深化思政课教学评价改革，用好考核指挥棒。顺应思政课教学评价改革要求，在思政课教师职称评审、评优评先中突出教书育人实效。进一步优化思政课教师专项评价体系，弱化单一论文指标权重，将课堂教学质量、实践育人成效、青少年思想引领成效等作为重要的评价标尺。通过调整考核评价导向，引导思政课教师把主要精力投入课堂打磨、育人实践与能力提升，营造重教学、重育人、重实效的良好氛围。

　　总之，全面提升思政课教师队伍的育人能力，是落实《教育发展“十五五”规划》思政课改革创新要求的重要举措，也是落实思政课铸魂育人根本任务的关键保障。只有牢牢把握新时代思政课教师育人能力的核心内涵，从制度建设、培养培训、实践历练、评价引导多方面协同发力，才能持续打造一支高素质专业化思政课教师队伍，切实提升思政课教学的亲和力、针对性和实效性，更好培养担当民族复兴大任的时代新人。

　　〔作者系淮南师范学院马克思主义学院副教授；本文系淮南师范学院教学研究重点项目“守正创新推动思政课建设内涵式发展研究”（编号：2024HSJYXM48）的阶段性成果〕