1998年，正当全国各族人民高举邓小平理论的伟大旗帜，翘首更加辉煌的21世纪之时，西藏民族学院迎来了建校40周年华诞。岁月如流，往事如烟。这所创建于祖国内地的西藏第一所高等学府，在伟大祖国的怀抱里，不断发展，越办越好，走出了一条具有西藏特色的办学路子，为西藏的民族高等教育事业，为西藏的繁荣与进步作出了巨大贡献。

　　一

　　1951年5月23日，中央人民政府和西藏地方政府签定了《关于和平解放西藏办法的协议》，宣告西藏和平解放。协议第9条规定：“依据西藏的实际情况，要帮助西藏人民发展西藏民族的语言、文字和学校教育”。毛泽东主席也多次指示，要帮助西藏人民发展教育事业。但由于当时西藏经济极端落后，物资供应相当困难，师资力量十分薄弱，尚不具备办高等教育的条件。1957年，党中央审时度势，作出了西藏在祖国内地办学的指示。在老一辈无产阶级革命家的关怀下，在西藏工委、陕西、甘肃、四川省委、省政府及当地人民的热情支持下，1958年9月，西藏第一所培养藏民族干部为主的高等学府———西藏公学，正式诞生在渭水河畔的古城咸阳。西藏有了自己的大学，西藏民族高等教育事业揭开了新的一页。

　　数以千计来自西藏高原的翻身农奴子女怀着喜悦的心情汇集咸阳，坐进了宽敞明亮的教室；数以百计来自祖国各地的优秀干部、教师怀着浓厚的民族情谊来到公学，担负起教书育人的重任。根据当时西藏形势的需要，西藏工委明确提出西藏公学是一所政治学校，它的任务是通过文化教育、政治思想工作、劳动生产锻炼和实际工作训练的办法，在几年内培养出一批忠于祖国、忠于社会主义、忠于西藏劳动人民的，并具有高小以上文化知识水平的，有社会主义觉悟有文化的劳动者；培养一批有觉悟有较高理论水平，能够熟练运用藏语言工具的翻译人才，以适应西藏的发展、建设需要。在这期间，学校在办学思想上，坚持教育与生产劳动相结合的方向和勤俭办学的方针；在组织建设上，建立了机构，选调了一批50年代进藏的老同志到校工作；在政治思想教育上，抓住了阶级教育这一核心，开展阶级诉苦教育以及时事政治教育；在文化教育上，采取速成的办法学习汉语；在学校管理上，认真执行党的民族政策，尊重少数民族风俗习惯，教师既当老师又当朋友，坚持与学生同吃同住同劳动。尽管当时办学的条件比较差，但各民族师生紧密团结，艰苦创业，克服了种种困难，边筹建边教学，既保证了筹建工作的顺利完成，又保证培训工作的顺利开展。所有这些，不光为今后的办学积累了经验，而且为学校的长远发展奠定了基础。1959年，西藏地方政府和上层反动集团公开发动武装叛乱，为适应平息叛乱和民主改革的需要，经西藏工委批准，公学2100名学员提前结束培训，分批回藏参加民主改革，这一批思想过硬，政治合格，有一定文化修养、以藏族为主体的民族干部，为西藏的民族改革的顺利开展及胜利完成做出了重要贡献。

　　1960年，西藏民主改革取得了伟大胜利，随着形势的发展和中心任务的转移，西藏进入了一个新的发展时期。为了适应西藏革命与建设事业的新形势，西藏工委对公学提出了新的要求，除了继续培养民族干部外，还要在翻身农牧民中培养出一批急需的各种中初级专业技术人才。根据这一精神，学校从西藏学生的实际出发，制定切实可行的培养规划，即学生从入学到毕业，经过预备期和专业期两个教育阶段，用4年左右的时间使现有的藏族学生的文化程度达到高小水平以上，然后转入各专业学习。这一时期，学校密切联系实际，在对西藏进行实地考察、广泛征求意见的基础上，适时筹建了藏语文、农业、畜牧、林业、卫生、师范、邮电、财会等专业。同时为适应专业教学的需要，学校加强了师资队伍的建设。从1960年开始陆续从华东师范大学、北京师范大学、东北师范大学、陕西师范大学、西南师范大学、四川师范学院、重庆师范学院、成都师范学院等高等院校分配了一批大学毕业生，以后又陆续调进一些在职的专业教师。到1965年，共调进职工250余名。这一时期，学校发展很快，不仅顺利地实现了从培养干部到各类专业技术人才的转变，而且在基本建设方面已具备了相当的规模，建立了专业系科，培养了师资队伍，充实了图书资料，添置了教学设备，有效地改善了办学条件，为学校的长远发展奠定了较好的基础，从而向现代高等渭水河畔   写教育迈出了重要的一步。1965年，学校更名为“西藏民族学院”。全校师生的办学热情空前高涨。然而，随后发生了“文化大革命”，迫使学校组织瘫痪，工作停顿，办学发展中断达10年之久。

　　党的十一届三中全会以后，改革开放使西藏进入了新的历史时期，也为学校的进一步发展提供了新的机遇。中央先后召开了三次西藏工作座谈会，都把教育放在优先发展的战略地位，西藏自治区坚持实施“科教兴藏”战略，对民族高等教育提出新的要求。在新的形势下，学院进一步确立办学指导思想，即努力适应西藏社会主义现代化建设的需要，坚持从西藏实际出发，在保持民族高等教育特色的基础上，面向现代化、面向世界、面向未来，把工作重点转移到以教学为中心的轨道上来，积极实现与现代民族高等教育的接轨。1992年邓小平同志南巡讲话以后，学校认真贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》，紧密结合西藏社会发展的实际，围绕教学这个中心工作加快了各方面改革的步伐：扩大了生源，除继续在西藏招生外，开始面向内地部分省市招生，在校生的数量和质量有了很大提高；新增了专业，开办了几个西藏急需的专业，及时向西藏输送了一批建设人才；加强学科建设，面向社会对人才综合素质的要求，全面修订了教学大纲；加快了基础设施建设，出台了一系列措施，促进了中青年教师的成长，教师队伍的学历层次显著提高，以上这些，促进了学校的教学质量、办学水平和办学效益的稳步提高，学校对社会主义市场经济的适应能力大大增强。

　　经过40年的不懈努力，今天的西藏民族学院已经具备了较强的综合办学实力，发展成为一所以文为主、文理结合的现代高等学校。现有语文系、政治法律系、历史系、经济系、医学系、成人教育、预科等8个系科部和一个民族研究所，共开设有汉语言文学、新闻、文秘、马克思主义基础、法学、行政管理、历史、档案、会计、统计、税务、临床医学、预防医学、体育教育等14个专业。现有教职员工800余人，其中各级各类技术人员近500名，有高级职称的66名。为了适应教学和科研的发展，学校还聘请了近20名专业学者为兼职教授。如今在校生已达2200余名。学校具有完备的教学设施，先进的教学手段，良好的办学条件，拥有功能齐全的图书馆、教学附属医院、电教中心、计算机中心、文科实验中心、语言实验室等教学科研设施和先进的实验设备。现出版《西藏民族学院学报》和《教学研究》两种学术刊物。占地600余亩的校园，环境幽雅，为各民族师生提供了良好的工作、学习和生活场所。

　　二

　　40年来，西藏民族学院在党和国家的亲切关怀下，从单一的干部培训到各类专门人才的培养，从初级文化教育到现代高等教育，以较强的办学质量和办学效益不断提高了综合实力，跻身于全国的民族高等教育之列。
　　西藏民族学院是西藏培养干部和各类人才的摇蓝。40年来，民院坚持把为西藏培养政治合格、业务过硬的各类专业技术人才作为自己的神圣职责。西藏需要什么样的人才，民院就培养什么样的人才，西藏什么时候需要，民院就什么时候输送。建校以来，民院先后为西藏输送了2万余名毕业生，其中藏族和其他少数民族1．4万，占总人数的70％以上。他们遍布雪域高原，战斗在各行各业不同的岗位上。其中不少人已成为西藏各级领导干部，相当一部分人已成为各行各业的专业技术骨干和高级人才，工作在医疗卫生、文化教育、新闻宣传、邮电邮政、财经税务、公安政法等各线战线，成为成就卓著的艺术家、作家、教授、工程师、医学专家、高级记者和普通的基层工作者，在西藏的现代化建设中发挥了重大作用，作出了重要贡献。现任西藏自治区党委副书记丹增、政府副主席次仁卓嘎、洛桑顿珠、群培、著名歌唱家才旦卓玛、西藏第一位医学女博士才旦等就是他们当中的杰出代表。为此，民院在雪域高原获得了“西藏干部摇蓝”的美誉。

　　西藏民族学院是西藏教学科研的园地。作为一所高等院校，民院肩负着教学和科研两重任务。40年来，民院聚集和培养了一批优秀的教学和科研人才。一方面，他们以锲而不舍的探索精神，把眼光放在现代科学的多个领域；另一方面，他们充分发挥自身优势，广泛开展藏民族传统文化的研究，取得了丰硕的成果。尤其是改革开放的20年，民院的学术空气空前浓厚，教学科研结合，互相促进。产生了一大批优秀的科研成果。《清实录·藏族历史资料汇编》荣获国家教委首届人文社科研究优秀成果二等奖、《门巴、珞巴族文学史》、《文章学基础》，分别荣获国家民委哲学、社会科学优秀成果二、三等奖，《西藏地方与中央政府关系史》荣获全国“五个一工程”图书奖，《高校写作训练课操作规程》荣获全国普通高等学校国家级优秀教学成果二等奖，《西藏古代藏医学养生学起源与发展述要》荣获第三届传统医学大会及传统医学成果大奖赛国际优秀成果奖。学校拥有一批专家，他们在民族、藏族史、藏传佛教、藏族审美文化、唐蕃关系等方面取得了显著成就。许多研究领域在区内乃至国内处于优先地位，获得良好的声誉。自1992年以来，学院承担国家哲学社科项目1个，国家教委“九五”规划青年基金项目2个，国家教委人文社科项目1个，接受四川联合大学和上海宗教文化研究中心委托项目2个，自治区项目20个，民院作为西藏的一个教学科研基地，其科研力量和科研地位日益受到学术界的重视。

　　西藏民族学院办在内地，她是祖国内地人民了解、认识西藏的一个窗口，也是西藏人民宣传西藏、了解认识内地的一个重要窗口。学院地处陕西咸阳，具有较好的教育、科技和经济信息来源。40年来，民院紧密依托陕西发达的教育科技优势，采取引进来，走出去多种办法，积极吸收借鉴内地先进的教育思想和办学经验，提高了自身的办学能力，推动了西藏教育事业的发展，较好地发挥了桥梁与纽带作用。学校经常邀请一些知名高校的专家学者来校讲学，有计划派遣中青年教师到内地重点大学进修或作访问学者，多次组织有关部门的负责同志到上海、北京、成都等高校参观学习，与内地一些高校开展联合办学。学院还坚持派遣教师到区内大中专院校挂职锻炼，进行业务交流。由于西藏交通不便，我院还多次受西藏有关部门的委派，代表西藏队参加一些全国性的活动：参加第五、第六届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛，两次取得了良好成绩；参加第五届全国大地运动会，获得一枚奖牌，实现了西藏在“大运会”上奖牌零的突破。参加全国大学生文艺汇演，获优秀节目三等奖。

　　西藏民族学院是西藏高等教育的开拓者。作为西藏的第一所高等院校，民院对西藏高等教育体系的创建起到了十分重大的先导与促进作用，在办学思想、办学方式、课程设置等方面，积累了十分宝贵的经验。在办学思想上，民院坚持党的教育方针和社会主义的办学方向，坚持一切从西藏的实际出发，办学始终定位于西藏社会主义现代化建设的需要上；在办学方式上，坚持多层次、多渠道、多规格的方针，在语文系、政法系、医学系等部分系开办本科专业，培养较高层次人才，同时还根据西藏对不同层次人才的需要，在各系科开办专科，培养实用型人才。学院成立了成人教育部，对西藏的在职人员进行学历教育和证书教育，开办预科，对文化水平较低的学生进行文化补习和大学预备教育。这种多样化的办学较好地适应了西藏社会主义现代化建设的需要，不拘一格地为西藏培养了各级各类专业人才。在课程设置上，不仅开设普通高等教育的课程，而且在全校各专业开设具有西藏特色的民族文化课程，如《西藏经济学》、《西藏文学史》、《藏语》、《宗教概论》、《藏族史》、《民族理论与政策》、《高原医学》等，使学生能够正确认识和把握党的民族政策，把握民族地区工作基本原则，熟悉西藏的历史文化和基本现状，更好地为西藏的建设服务。在抓基础学科的同时，又重点加强计算机、外语、藏语、实用写作等就应用学科的建设。所有这些，都为区内各兄弟院校提供了可资借鉴的经验。

　　抚今追昔，可以自豪地说，西藏民族学院40年的历史是不寻常的。我们深切地感受到，当年党和国家把西藏民院办在祖国内地，确实是一个创举。学校所取得的每一分成绩，无不凝聚着党和国家的殷切关怀，无不凝聚着各兄弟民族的帮助，无不凝聚着全区各族人民的大力支持。民院的一草一木都不会忘记，党中央对民族教育实行的政策倾斜，是内地各民族在师资、物质供应上给予的无私援助，是自治区各部门提供的财力、物力保障，才使得民院取得了今天这样的成绩，有了今天这样的办学水平和办学规模。

　　三

　　中央政治局常委、国家副主席胡锦涛同志在任西藏自治区党委书记期间，于1990年7月与院负责人谈话时，曾指出：30多年的实践证明，在内地办学的决策是正确的，成绩是巨大的，西藏民族学院已经成为西藏培养干部的重要基地。办好西藏民族学院，继续发挥民院作为西藏培养干部基地的作用，是坚定不移的。1997年7月，中央政治局常委、国务院副总理李岚清同志为我院题词：“提高民族素质，走科教兴藏之路，把西藏建设成祖国的高原明珠。”领导的亲切关怀和巨大鼓励，极大鼓舞了全院师生员工的办学士气，坚定了大家把西藏民院办得更好的信心。当前全国各族人民都在积极贯彻落实党的十五大精神，不断加快改革开放的步伐。面对即将到来的21世纪，作为西藏历史最悠久的一所高等院校，民院将担负更重大的历史责任。

　　《西藏民族学院教育改革和发展的意见》已经明确提出2005年学院改革发展的总体目标，即：高举邓小平理论的伟大旗帜，紧密团结在以江泽民同志为核心的党中央周围，进一步深化教育改革，全面提高教学质量和办学效益，力争把民院办成一所以文、理为主，文、理、经、法、工、管、医相结合的，在自治区具有一流水平、在全国同类院校中居于中上水平的高等院校，为西藏的社会主义现代化建设作出更大贡献。

　　根据这一目标，民院决心坚持社会主义的办学方向，努力贯彻“三个面向”的办学思想，主动适应社会主义的市场经济对高等教育的要求，进一步解放思想，更新观念，深化教育教学改革，切实抓好专业和课程建设，提高教师队伍的整体素质，全面提高教育质量和办学效益，为西藏培养更多更好的社会主义建设者和接班人。

　　我们相信，有党中央的正确领导，有自治区党委和政府的关心和支持，有全院各民族师生的共同努力，西藏民族学院一定会以更加崭新的面貌跨入21世纪。