西藏大学文学院白玛央金老师为学生教授藏文课。记者 洛桑　见习记者　王敏　旦增兰泽　摄

拉萨北京中学学生参加动力绳游戏，培养团队协作能力。记者　潘璐　摄

拉萨市特殊学校的老师通过图片、实物让孩子们认知水果。　记者　唐斌　丹增群培　摄

　　花开无声非借力，辛勤汗水久为功。

　　今年9月10日是我国第37个教师节。校园里喜气洋洋，同学们的脸上洋溢着灿烂的笑容，他们心怀感激，表达着对老师的祝福。很多老师也在用自己的方式，记录着职业生涯中的点点滴滴。

　　来自甘肃定西的安亚龙，是一名“80后”教师。18年前，怀着对西藏的向往和对未来的憧憬，他在高考志愿中填报了西藏大学。毕业之后，安亚龙留在了西藏，成为阿里地区措勤县中学的一名化学老师。　

　　安亚龙告诉记者，在措勤县中学工作的时候，他听老教师讲了很多过去的故事。以前，学校里仅有的2名教师是骑着马、背着黑板，到牧民放牧点教学生们识字的。后来，县里建起了帐篷学校，条件虽然艰苦，但教师们用知识改变牧区学生命运的决心从没有改变。如今，随着西藏教育投资力度的不断加大，学校的办学条件越来越好，群众的观念也发生了转变，越来越认识到教育的重要性。

　　从帐篷学校、扫盲到“普六”“普九”，再到教育均衡发展，西藏教育走上了发展的快车道，一代又一代的教育工作者秉承立德初心、牢记育人使命，在自己平凡的岗位上默默地奉献着。　

　　安亚龙告诉记者，阿里地区先后于2014年、2017年在拉萨建成拉萨阿里高级中学和拉萨阿里河北完全中学。在河北、陕西两省的大力援助下，两所学校教学质量不断提升，一批又一批毕业生奔赴全国各地求学。　

　　近年来，援藏省市每年都会选派一定数量的优秀教师深入西藏一线工作。广大援藏教师耕耘在教育教学一线，“一对一”“手把手”帮助当地教师提升理念、开拓视野，从根本上促进了西藏教育教学水平提升。

　　“我喜欢西藏的宝贝们，喜欢这里的环境，这里的一切就像这里的蓝天白云一样，令人向往。”来自天津市实验小学的第九批组团式援藏教师王丽民，从教已有31年。2019年8月，她来到昌都市实验小学，担任二年级语文教学工作。　

　　王丽民告诉记者，刚来这里时，孩子们的汉语不好，有时候甚至听不懂她说的话。王丽民决心帮孩子们“恶补”汉语。之后，她制作了各种课件，帮助激发孩子们的学习兴趣。　

　　王丽民说：“当看到他们两次期末四校联考都取得第一名的好成绩时，我觉得怎么辛苦都值得。虽然和一些藏族家长在语言上不能沟通，但他们一致认同我的努力付出，并用他们淳朴的笑容表达着感谢。”

　　多年来，西藏高等教育办学和学科专业结构不断优化，西藏大学“双一流”建设扎实推进，西藏藏医药大学成为博士授权单位。西藏教育进入了更加聚焦“培养什么样的人、怎么培养人、为谁培养人”的发展新阶段。　

　　今年60岁的西藏大学党委副书记、校长纪建洲，从教近40年。他告诉记者，这些年西藏的高等教育正发生着喜人的变化，“今年刚好是西藏大学办学70年，1951年，西藏大学应西藏和平解放、社会主义革命需要而诞生。70年来，西藏大学坚决贯彻党的教育方针，始终坚持社会主义办学方向，扎根雪域高原育人育才，竭尽人力智力兴藏强边，探索出了一条在高原边疆地区兴办现代高等教育的道路，是国家‘211’工程重点建设大学、世界一流学科建设高校，已成为西藏高等教育的一面旗帜。”　

　　“现在培训的机会越来越多了，政策也越来越好，我们的干劲也越来越足。”安亚龙说，一系列政策举措，让老师对这个职业充满了信心，内心充满幸福感，“未来，我们的教育会越来越好。”

　　高原教师将“办人民满意的教育”和继承弘扬“老西藏精神”融入教育教学，打造高效课堂，创造幸福教育，用自己的学识、学养和坚守，照亮了一个个学子改变个人命运的梦想，坚定了一个个学子立志成才、报效祖国的信念。